Alfabetização E Letramento Com Mídias

Mudanças Alfabetização de mulheres adultas na comunidade Vietnã Elaboração – Luiz Otávio Gomes dos Santos e Marina Albino Com base no trabalho temático do mesmo nome de autoria de: Luiz Otávio Gomes dos Santos Marina Albino Dionisio Helio Moura Julia Michielin fasanella Chamis Maria das Graças Bittencourt I - RESUMO O presente trabalho tem com objeto as mulheres adultas, cuja faixa etária está entre os 50 e 76 anos, que estão em processo de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Luciana Piccoli Prática Pedagógica nos Processos de Alfabetização e de Letramento: análises a partir dos campos da sociologia e da linguagem Porto Alegre 2009 1 Luciana Piccoli Prática Pedagógica nos Processos de Alfabetização e de Letramento: análises a partir dos campos da sociologia e da linguagem Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de…

meta geral de formação que os educadores tomam como referência para a organização e o desenvolvimento das propostas de ensino. Neste documento, como nos cadernos do CEALE (2005) – os quais tomamos como referência para os processos de alfabetização e letramento nos 1º e 2º Ciclos –, a opção pelo termo capacidades/habilidades justifica-se pelo fato de ele ser amplo, dando conta de denominar:  os atos motores: segurar um lápis para escrever, o pincel ou a esponja para pintar,…

especificidades da segunda infância e que atenda, também, às necessidades de desenvolvimento da adolescência. A ampliação do ensino fundamental para nove anos significa, também, uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento, pois a criança terá mais tempo para se apropriar desses conteúdos. No entanto, o ensino nesse primeiro ano ou nesses dois primeiros anos não deverá se reduzir a essas aprendizagens. Por isso, neste documento de…

imagens como necessária para a completa alfabetização visual. Os resultados serão utilizados para uma reestruturação na metodologia desenvolvida em sala de aula por grande parte dos professores, além de ressaltar a necessidade de estudar língua portuguesa sobre vertente da valorização da linguagem não-verbal e estudo da linguagem visual nos ambientes escolares, contribuindo no processo de aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: multiletramentos; alfabetização visual; ensino médio.…

social. É essa habilidade de interagir linguisticamente por meio de textos, nas situações de produção e recepção em que circulam socialmente, que permite a construção de sentidos. Desse modo desenvolve-se a competência discursiva e promove-se o letramento. Assim, o centro da aula de Língua Portuguesa é o texto, mas o que isso significa realmente?” (Currículo do Estado de São Paulo - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. 2010. p.30) Como sugere o Currículo, as atividades devem…

escrita, levando os mesmos ao desenvolvimento de suas habilidades lingüísticas e intelectuais. Abordando cinco sub temas que discutem sob a luz de um referencial teórico A importância da leitura e da escrita nas series iniciais, sendo eles: Letramento x alfabetização, O aprender a ler,Leitura de mundo e aprendizagem social , Influência do professor na leitura e escrita estratégias para uso da leitura e escrita. Pois sabemos que é a leitura e a escrita tem um papel muito importante na…

A ALFABETIZAÇÃO DA IMAGEM VISUAL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO VERBAL Fernanda Cristina de Sousa Rocha Licenciatura no Curso Norma Superior – UESPI Professor a Rede Municipal e Estadual de Ensino No alvorecer da humanidade o homem inventou a arte, a qual teve início pela linha-incisão. Com o passar do tempo, a linguagem verbal-linguística sobrepujou a linguagem visual em termos valorativos, apesar de esta apresentar-se com a essência do Desenho – a linha.…

sumário bibliografia TEMAS ficha Sumário 1 2 1. Múltiplas Linguagens e Gêneros Discursivos.............................1 3 Unesp/Redefor • Módulo I • Disciplina 02 1.2. Letramento e Práticas Sociais...............................................................5 1.3. Letramento e ensino de LE..................................................................7 2. Discurso: considerações e relevância para o ensino de LE........12 2.1. Discurso e interação.............

fontes e acervos a fim de facilitar a leitura na escola/sala de aula, não mais ficar centralizado apenas nas leituras advindas dos livros didáticos, mas adentrar-se nas diversas fontes disponíveis na escola, em casa, nas bibliotecas públicas, nas mídias em geral. O professor, no entanto, não deve ser o único a incentivar o hábito de leitura, mas também a família, a comunidade interna e externa e o próprio aluno. A leitura permite uma compreensão maior dos fatos, da História, da vida.…