Alfabetizaçao E Letramento Ideias De Faraco

(2003, p. 47) “À sociolinguística interessa a importância social da linguagem, desde pequenos grupos socioculturais a grandes comunidades.”. Conhecida como A Teoria da Variação, Sociolinguística Variacionista, ou ainda, Teoria Laboviana, rejeita a ideia da homogeneidade linguística, partindo do pressuposto de que a heterogeneidade é inerente ao sistema linguístico, focando na descrição estatística de fenômenos variáveis, a fim de permitir observar a interferência de fatores linguísticos…

REFERENCIAIS TEÓRICOS Uma afirmação que se tornara praticamente um axioma nas aulas sobre a docência em Língua Portuguesa (doravante, LP) é que as aulas de nosso idioma devem partir dos gêneros textuais. Esse conceito sofreu um ampliamento com as ideias de Bakhtin. Segundo o russo, todos os textos que produzimos, orais ou escritos, apresentam um conjunto de características relativamente estáveis, tenhamos ou não consciência delas. Essas características configuram diferentes gêneros…

alunos 3ª e 4ª EJA no que se refere a leitura e a escrita .Procuramos elaborar este projeto que visa estimular e desenvolver o processo de letramento utilizando o liberal na escola , pois ,percebemos que é por meio da linguagem em suas variadas formas que o ser humano se comunica com os seus semelhantes e com o mundo que o rodeia,expressa as suas idéias , as emoções,adquire conhecimentos e desenvolve uma postura crítica,criativa,autônoma e solidária no seu desenvolvimento…

avaliações internas ou externas e não colocarse meramente como crítico, mas como sujeito reflexivo capaz de perceber a realidade e, a partir dela, otimizar a execução dos projetos educacionais, especialmente, do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo e Implementando o CBC. É por consideramos a urgência e a importância do seu trabalho nesse contexto que elaboramos o Guia do Especialista em Educação Básica, não como único, mas como mais um instrumento de…

por ter me iluminado Neste percurso, aos meus pais, que muito participaram da minha formação; Ao meu cônjuge, familiares e amigos, enfim a todos que contribuíram direto ou indiretamente nessa realização. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pelas ideias que se tornaram luzes na escuridão. Aos meus pais, que deram a base para aqui chegar e apoio em todos os momentos. Aos colegas pela convivência harmoniosa e pela amizade durante esta jornada. Ao professor Ricardo Fabião por incentivar às…

MANUAL PEDAGÓGICO 1 ANO Letramento e Alfabetização, Alfabetização Matemática, História, Geografia, Ciências, Inglês e Arte APRESENTAÇÃO Esta coleção foi elaborada para ajudar o aluno a construir seus próprios conhecimentos, pois acreditamos que cada indivíduo é sujeito da ação de aprender. Dessa forma, procuramos desenvolver os conteúdos de maneira que o aluno estabeleça relações entre estes e sua aplicação na vida em sociedade. Diante dessa perspectiva, acreditamos que o…

importância do ato de ler. SP: Cortez, 1982 FOUCAMBERT, J. A Leitura em Questão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. p 5. RESENDE, Vânia Maria. Literatura Infantil e Juvenil. Vivências de leitura e expressão criadora. RJ: Saraiva, 1993. p 164. 5. LETRAMENTO Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. 6. ESCRITA A escrita é uma tecnologia, criada e desenvolvida…

falarmos sobre a variação linguística, é importante compreendermos quem são esses sujeitos que estão sentados nas salas de aula da EJA. 2.1 Quem é o público da EJA? O manual didático da secretaria municipal de São Paulo, para alfabetização e letramento de classes da EJA, responde de forma sucinta a essa questão: “Quem são os alunos da educação de jovens e adultos? Pessoas que não tiveram a oportunidade e/ou a possibilidade de concluir sua escolaridade.” (SÃO PAULO...,…

CEREJA, William Roberto. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, 2005. EMEDIATO, Wander. A fórmula do texto: redação e argumentação, e leitura. São Paulo: Geração Editorial, 2004. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Editora Vozes, 2003. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Editora Vozes, 2003. KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2003. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS,…

que se faz para ensinar as crianças a escrever?”. 1 Os termos sucedidos de um asterisco, *, estão definidos no Glossário que acompanha este Caderno. 1 Na seção 2, para falar da natureza e da história dos sistemas de escrita, partimos da idéia de que as línguas se organizam em dois planos – o do conteúdo* e o da expressão* – e relacionamos os diferentes sistemas a um desses planos. A seção 3 trata dos sons do português falado, considerando que é através dos sons de sua fala que…