Alfabetizacao E Letramento Do Surdo

VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo RECIFE 2011 ANA MARIA VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo

Disciplina Nosso objetivo é que você conheça um pouco sobre a história da educação dos surdos e o papel atribuído às línguas de sinais em diferentes contextos históricos. Além de conhecer a teoria, que fundamenta o estudo da Língua Brasileira de Sinais, você poderá praticar o alfabeto manual e ir se familiarizando com a língua. Você vai se sentir mais preparado para relacionar-se com alunos ou até mesmo colegas surdos e conhecer a função do profissional tradutor e intérprete de LS…

LEV MANOVICH E LETRAMENTO MIDIÁTICO PARA SURDOS: UM DIÁLOGO SEM FRONTEIRAS O livro “O Chip e o Caleidoscópio - Reflexões sobre as novas mídias (2005, editora Senac), reúne uma série de artigos de vários autores, organizados por Lúcia Leão. Entre eles, “Novas mídias como tecnologia e ideia: dez definições, de Lev Manovich. Lev Manovich é crítico literário e professor universitário russo, estabelecido nos Estados Unidos, pesquisador na área de novas mídias, mídias digitais, design e…

SERGIPE CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGICAS DEPARTAMENTO DE QUIMICA THIAGO DE CARVALHO MENEZES IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS PARA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DOS SURDOS SÃO CRISTÓVÃO LAGARTO/ SE IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS PARA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DOS SURDOS Os seres humanos são por natureza diferentes, cada indivíduo possui gostos, características, formas e escolhas distintas. Para além das diferenças em termo de aspectos…

O ALUNO SURDO NA EJA: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO Elizete Monteiro da Silva 1- INTRODUÇÃO Com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é considerada uma modalidade da educação, compreendida como uma educação que abrange os aspectos da educação formal, informal e não formal destinada a jovens e adultos, portanto, deve proporcionar o desenvolvimento de suas habilidades e de suas qualificações técnicas. Diante disso, o aluno surdo também se encontra nesse

Página 143 ARTIGOS LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL LITERACY AND SCHOOLING IN INTELLECTUALLY-DEFICIENT PEOPLE Maria Silvia Cárnio 1 Elsa Midori Shimazaki 2 Resumo Objetivou a estudar o processo de ensino da leitura e escrita em pessoas classificadas deficientes intelectuais. Para tanto se apresentou a história da educação dessas pessoas ao longo da história do ensino da escrita às pessoas com deficiência intelectual. As concepções de…

Social do Surdo: Um Desafio á Sociedade, Aos Profissionais e a Educação. Pag. 6 LIBRAS. Pag. 7 Alfabetização de alunos surdos. Pag. 8 A Inclusão Do Deficiente Auditivo (Língua Brasileira de Sinais). Pag. 9 A Inclusão Do Deficiente Auditivo (Língua Brasileira de Sinais). Pag. 10 A Inclusão Do Deficiente Auditivo (Língua Brasileira de Sinais). Pag. 11 Conclusão. Pag. 12 Biografia. Introdução Nosso trabalho trata da inclusão de alunos…

paradoxos. Os surdos “exitosos”, a língua oral e a resiliência. B) A LÍNGUA ESCRITA: A SEGUNDA PERNA DO MODELO QUE CONTINUA MANCA 1. Aprender a ler em um sistema alfabético: missão impossível? Alfabetização, consciência fonológica, letramento; 2. A língua escrita na sociedade. Telefonia celular e Internet: o que os surdos leem e o que não leem? 3. A língua escrita na escola. A obstinação pedagógica. A leitura e a escrita ocupando o vazio deixado pela língua oral; 4. Por que…

social. 4. Como a sociedade ver a Cultura Surda? A sociedade não aceita a identidade e a cultura surda, pois os padrões do ouvintismo consagram-se como maioria. Devido aos surdos constituírem uma minoria, o ouvinte tenta modifica-lo, sempre tentando adaptá- lo para o mundo ouvintista. Hoje os surdos, após diversos movimentos sociais, e conhecem-se como comunidade cultural diferenciada e resistem aos padrões impostos pela sociedade considerada normal. Tais diferenças…

propor-se-á uma reflexão sobre as diferenças implicadas na educação de surdos que passam a ser confrontadas com as propostas atuais de inclusão. Ater-se-á primeiramente a caracterização das diferenças com base na análise do discurso dos próprios surdos e de “ouvintes”. Posteriormente, apresentar-se- á uma análise das implicações lingüísticas, situando-as, sempre que possível no contexto sócio-cultural da educação de surdos. Propor-se-á, finalmente, o reconhecimento pelas diferenças nas práticas