surdos

INSTITUIÇÕES PATROCINADORAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA REGIONAL DE MÉRIDA,
VENEZUELA
SOCIEDAD PARAGUAYA DE SORDOS, ASUNCIÓN, PARAGUAY
ASOCIACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR
(APRI)
“CADENAS”. CUENTOS NARRADOS EN LSA PARA NIÑOS
SORDOS

CONVIDADOS CONFIRMADOS:
KRISTINA SVARTHOLM (Suécia)
CARLOS SÁNCHEZ (Venezuela)
PEPI CEDILLO (Surda, Espanha)
ANA LODI (Brasil)
PILAR FERNÁNDEZ VIADER (Espanha)
ROBERT JOHNSON (USA)
BENOIT VIROLE (França)
PAULA BOTELHO (Brasil)
MERCEDES OBREGÓN (México)
SILVANA VEINBERG (Argentina)
BORIS FRIDMAN (México)
LEONARDO PELUSO (Uruguai)
ROCÍO CABEZAS (Equador)

ÁREAS TEMÁTICAS:
A) O MODELO BILÍNGUE: UM FRACASSO NÃO
ANUNCIADO
1. O modelo bilíngue na teoria e na prática (1987
– 2012). Expectativas e frustrações;
2. O desenvolvimento de linguagem e a inteligência nas crianças surdas privadas de uma língua natural;
3. Exceções e paradoxos. Os surdos “exitosos”, a língua oral e a resiliência.
B) A LÍNGUA ESCRITA: A SEGUNDA PERNA DO
MODELO QUE CONTINUA MANCA
1. Aprender a ler em um sistema alfabético: missão impossível? Alfabetização, consciência fonológica, letramento;
2. A língua escrita na sociedade. Telefonia celular e Internet: o que os surdos leem e o que não leem? 3. A língua escrita na escola. A obstinação pedagógica. A leitura e a escrita ocupando o vazio deixado pela língua oral;
4. Por que os surdos “devem” aprender a ler?
5. Leitura informativa e leitura formativa. A dimensão literária e o pensamento metafórico.
C) A LÍNGUA DE SINAIS: PASSADO, PRESENTE E
FUTURO
1. A língua de sinais: inacessível aos ouvintes?
2. A comunicação com ouvintes: quem tem interesse em falar com os surdos?
3. A interpretação: comédia ou martírio?
4. O status atual das línguas de sinais: quem, onde e quando ela é usada? E de que se fala?
5. A língua de sinais: uma língua ameaçada de extinção? D) A COMUNIDADE DE SURDOS
1. A incapacidade: alternativa “ouvintista” à concepção socioantropológica da