Agua Projetos Educação Infantil Agua

reflexivo Temática:Meio ambiente e o lixo urbano Um dos grandes problemas da atualidade é a produção de lixo , pois a sua industrialização e decomposição tem como conseqüência a liberação de gases que promovem o efeito estufa e a poluição das águas subterrâneas e superficiais do nosso planeta. Antigamente , os lixos das famílias eram constituídos por restos de alimentos , cascas e sobras de vegetais e papéis. Com o passar do tempo foram incorporados materiais de difícil…

CURITIBA ANA LUCIA RAVAGNÃ, R.U 740950, TURMA: PEDAGOGIA 2ª- FEIRA ESTÁGIO - EDUCAÇÃO INFANTIL: UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE MARÍLIA 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA LUCIA RAVAGNÃ, R.U 740950, TURMA: PEDAGOGIA 2ª- FEIRA ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL: UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE. Relatório de Estágio de Educação infantil apresentado à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia à Distância da…

PROJETO PARQUE NA ESCOLA: SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL EM UNIDADES ESCOLARES DO MUNICÍPIO PORTO FERREIRA, SP- BRASIL Autores: Suélen RIGON1, Sonia Aparecida de SOUZA2, João Paulo Ferrari de OLIVEIRA1, Elton T.Vidal MADALENA1 RESUMO O Parque Estadual de Porto Ferreira atende a comunidade escolar desde 1992 utilizando a Trilha das Árvores Gigantes, o Centro de Visitantes e o Arboreto de Essências Nativas como espaços pedagógicos e estratégias de interpretação da natureza e de educação…

ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO Ana Paula Soares da Silva Jaqueline Pasuch Este texto tem como objetivo dialogar com os professores que atuam na Educação Infantil nas escolas do campo, pois as crianças do campo possuem a mesma característica de uma criança da cidade, portanto elas seguem rotinas diferentes. Como por exemplo: Os tempos de plantar e de colher, os ciclos de produção, de vida e de morte, o tempo das águas e estiagem, as aves e bichos do…

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PIRITUBA EMEI FERNANDO DE AZEVEDO PROJETO HORTA - 2011 Público Alvo – Educação Infantil I - 5° s. e Educação Infantil II - 6°s. Duração: O projeto se caracteriza por ser uma atividade continuada, portanto, não tem hora ou tempo de duração que possa ser pré-estabelecido. Afinal, uma vez montada a horta é possível imaginar, que a cada ano, novas turmas darão continuidade ao projeto. Objetivo Geral: Sensibilizar e conscientizar as crianças de que a

Municipal de Horizonte Secretaria Municipal de Educação Superintendência Técnico Pedagógica Coordenadoria da Educação Infantil ORIENTAÇÕES PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR APRESENTAÇÃO Sabemos que as atividades das crianças são essencialmente lúdicas e não competitivas e têm como função primordial a descoberta do mundo que as rodeia. A criança se desenvolve brincando. Com base nas ideias de Platão e Aristóteles, utilizava-se o brinquedo na educação, associando a ideia de estudo ao…

PROJETO PROINFÂNCIA TIPO C ! ' () ' * !" # " # + , ! !$% & -.) .-. /*/ & ' 12 6/33 7.6. & 345 1888) ) 9 & + 0 ) : ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2. ARQUITETURA .......................................................................................................4 3. FUNDAÇÕES .........................................................................

A HORTA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ALIMENTAR: EXPERIÊNCIA DO PROJETO HORTA VIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE FLORIANÓPOLIS Fernanda da Silva Morgado Acadêmica do Curso de Agronomia da UFSC Mônica Aparecida Aguiar dos Santos, Dra. Professora do Departamento de Engenharia Rural da UFSC (Coordenadora) monica@cca.ufsc.br Resumo O presente trabalho descreve de forma concisa a contribuição do agrônomo junto à comunidade escolar no planejamento, na execução e na manutenção das…

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................08 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades…

2000. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª ed., Campinas: Papirus, 2003. NAPOLITANO, M. Como usar a televisão em sala de aula. São Paulo, Contexto, 2003. OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil – fundamentos e métodos, São Paulo, editores Cortez (Coleção Docência em Formação). SITES CONSULTADOS http://www.mec.gov.br/seed/TVescola/materialmidiatico.shtm. http://www.wikipedia.org/wiki/televisão%c3%a_nobrasil…