ORIENTA ES CURRICULARES PARA A EDUCA O INFANTIL DO CAMPO

ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO

Ana Paula Soares da Silva
Jaqueline Pasuch

Este texto tem como objetivo dialogar com os professores que atuam na Educação Infantil nas escolas do campo, pois as crianças do campo possuem a mesma característica de uma criança da cidade, portanto elas seguem rotinas diferentes. Como por exemplo: Os tempos de plantar e de colher, os ciclos de produção, de vida e de morte, o tempo das águas e estiagem, as aves e bichos do mato, a época de reprodução dos peixes, aves, pássaros e outros animais, o amanhecer e o entardecer, o tempo de se relacionar com os adultos e crianças, tudo isso marca possibilidades diferenciadas de viver a infância, na multiplicidade que o campo brasileiro se configura , numa relação orgânica com a terra que pinta os pés com força e marca a pele, os dedos e as unhas e delineia sorrisos .
As crianças do campo brincam de peteca, de ciranda, cabra -cega, barra manteiga, morto e vivo, bolinhas de sabão, casinha, passa anel, queima, esconde esconde, pular corda, ovo choco, coelho sai da toca, boca de forno, mas também recriam brincadeiras e criam outras próprias. Como todas as crianças brasileiras, são sujeitos de direitos! Elas também têm garantido o direito de freqüentar creches e pré- escolas com qualidade, direito a educação infantil no campo, oferecida perto de sua casa ou de sua comunidade. O transporte não deve ser diferente, elas devem ser transportadas com dignidade e tranqüilidade pois na grande maioria enfrentam uma longa viajar ate a escola. Portanto vários documentos e legislações vêm sendo publicados problematizando e chamando a atenção para a dívida histórica que temos com os povos do campo, por vezes compreendidos como atrasados, esquecidos e negados, onde os mesmos sofrem critante desigualdade em relação a moradia, educação e saúde.
Nesta perspectiva devemos criar propostas de vivência a partir da realidade