Adolfo Sánchez Vázquez Filosofia Da Práxis

conseqüências importantes. Em primeiro lugar, ela nos possibilita identificar como não-administrativas todas aquelas medidas ou atividades que, perdendo de vista o fim a que deveriam servir, erigem-se em fins em si mesmas, degradando-se naquilo que Sánchez Vasquez (1977) chamaria de práticas burocratizadas. De passagem, pode-se ressaltar que o que há de odioso, comumente, nas atividades assim chamadas de burocráticas não é a papelada que costuma acompanhá-las, mas sim o fato de que são…

Seção 2 – A cultura, a moral e a violência 27 Seção 3 – Preconceito e discriminação: violência contra o outro diferente 31 Seção 4 – Os valores morais e a liberdade de consciência 34 UNIDADE 3 – O PENSAMENTO FILOSÓFICO E A ÉTICA 36 Seção 1 – A filosofia e a ética 38 Seção 2 – A ética entre os gregos 41 Seção 3 – Reflexão sobre a construção da moral 45 UNIDADE 4 – A GLOBALIZAÇÃO E A ÉTICA 56 Seção 1 – "Querer é poder": as consequências éticas desse modelo de sociedade 57 Seção 2 – O…

comunicação (o que se está expressando), a experiência (o que está ocorrendo em nosso campo) e a tomada de consciência (o que se está percebendo) são todas semelhantes (Rogers, 1973). Coerência é uma disciplina normativa, tradicionalmente vinculada à filosofia, que se propõe determinar as condições da verdade nos diferentes COERÊNCIA 37 domínios do saber. Pressupõe também a ideia de fio de linho ou de um conjunto de fios que estabelecem comunicações entre dois ou mais sistemas.…

Fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Educação – Cortez, 1998. ROVIRA, Josep Ma Puig. ¿Cómo hacer escuelas democráticas? Educação e Pesquisa, São Paulo: Universidade de São Paulo, vol.26, n.002, p. 55-69, juliodiciembre, 2000. SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo. Filosofia da práxis. 2ª edição. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977. SEVERINO, Antônio Joaquim. O diretor e o cotidiano na escola. In: Fundação para o Desenvolvimento da Educação. São Paulo: Série Ideias, n.12, p. 79 a 89, 1992.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA Rafael Hansen Quinsani A REVOLUÇÃO EM PELÍCULA: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO CINEMA-HISTÓRIA E A GUERRA CIVIL ESPANHOLA Porto Alegre 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA Rafael Hansen Quinsani A REVOLUÇÃO EM PELÍCULA: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO CINEMA-HISTÓRIA E A GUERRA…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Correspondencia Quesada-Spengler ........................... 221 ...................................................................... 228 Entrevista a Judith Revel: La historia, la filosofía y la política Si la felicidad es un concepto político, ¿por qué no reivindicar el derecho a ser feliz?” Por Claudia Bacci y Mariana Canavese . .................................................................... 231 Intervenciones ..

em Aristóteles: da orientação das paixões ao aprimoramento da eupraxia AGRADECIMENTOS Este livro é uma versão da dissertação de mestrado que desenvolvi no Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, defendida em setembro de 2010. Ele representa a importância da Filosofia em minha vida; um caminho que tenho trilhado com prazer e gratidão, sempre aprendendo e compartilhando. Apresento aqui os meus agradecimentos a todos que colaboraram para esta…

FILOSOFANDO, INTRODUÇÃO À FILOSOFIA MARIA LUCIA DE ARRUDA ARANHA Questionário 1 – Capítulos: O que é Conhecimento Linguagem, Conhecimento, Pensamento O que é ideologia? Capítulo - O que é Conhecimento Exercícios 1)Explique o processo do conhecimento usando os seguintes conceitos: sujeito, objeto,pensamento e verdade. O conhecimento é o pensamento que resulta da relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Sujeito: o…

grau de interlocução com as produções de conhecimento latino-americana e internacional, que são mais fecundas nos campos teórico e conceitual. 2. As abordagens teóricas dominantes nos estudos situam-se nos campos da Sociologia, da Política e da Filosofia da Educação, disciplinas que, juntas, oferecem os fundamentos para mais da metade das teses e dissertações apuradas. Uma quarta parte dos estudos desenvolvem-se nos terrenos teórico-práticos da Pedagogia (aí incluída a Didática) e da…

esvaem com o fim do processo criativo, elas permanecem e se generalizam nos processos futuros, assim, o processo de generalização transforma o particular em universal, conhecimentos antes individuais se generalizam, formando a arte, a religião, a filosofia e a ciência. Chegando ao seu extremo, generalização do conhecimento singular ao universal forma até mesmo concepções de mundo historicamente determinadas. Assim Lessa conclui que: Já que esses novos conhecimentos são…