Adolescente Com Defice Rendimento Escolar

Henry M. Levin 163 Elementos para u m dossier: Abordagem do não formal A educação dos adultos como correctivo do insucesso da educação formal Asher Déleon 174 A educação não formal como conceito Marvin Granãstaff A planificação da educação extra-escolar: 184 estratégias e obrigações Tim Simkins 190 Informação, orientação e consulta Paul H. Bertelsen 203 O ensino pela rádio, fase anterior à alfabetização Dwight W. Allen e Stephen Anzóleme, A educação dos adultos, elemento da…

Paidéia, 2002, 12(23), 113-132 UTILIZAÇÕES DA WISC-III NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES 1 Mário R. Simões Universidade de Coimbra - Portugal RESUMO: Este texto pretende evidenciar os principais contributos da Terceira Edição da Escala de Inteligência de Wechsler (WISC-III) para a avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes. Alguns indicadores são objeto de exploração: Quociente Intelectual da Escala Completa, Quociente Intelectual verbal, Quociente…

________________________________ FIGURAS Figura 1-1: Planos estratégicos e respectivo horizonte temporal __________________ 8 Figura 2-1: Evolução do PIB por sector (1985-2000) __________________________ 17 Figura 3-1: Estrutura média de rendimentos ________________________________ 39 Figura 3-2: Estrutura média da despesa ____________________________________ 40 Figura 3-3: Peso das principais despesas segundo e estatuto na pobreza __________ 42 Figura 3-4: Curva de concentração…

adiar o momento da procriação; do aumento da esperança de vida; das mudanças nos modos de passagem à vida profissional (que conduzem menos frequentemente a um emprego estável); do prolongamento escolar; do incremento do consumo, da informação e da promoção do lazer e do hedonismo (Teixeira, 2001). Apesar do défice conceptual, a temática da idade adulta tornar-se cada vez mais actual sendo inegável a importância do seu estudo. É neste âmbito que surgem diversos termos que tentam…

Política e Administração da Educação Anup Associação Nacional das Universidades Particulares Apae Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais CAE Comissão de Assuntos Econômicos do Senado Federal Caic Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente Capes Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAQ Custo Aluno Qualidade CAQi Custo Aluno Qualidade inicial CCJ Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania do Senado Federal CCJC Comissão de…

ao núcleo executivo; 2005-Adesão ao Núcleo Local de Inserção de Setúbal do Rendimento Social de Inserção. Desde 2006 - Equipa de Prevenção e desocultação da violência doméstica, inicialmente com o Projecto Bem-me-Quero e, atualmente, com o projecto VOA Setúbal. 4.4 Principais áreas de intervenção: Igualdade de género Prevenção e desocultação da violência e da violência doméstica Prevenção do absentismo e do abandono escolar Empreendedorismo feminino Desenvolvimento local 8 Formação…

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”. Paulo Freire RESUMO O tema desta pesquisa tem por objetivo refletir as dificuldades de aprendizagem da leitura dentro do contexto escolar nos anos iniciais, com ênfase no 2o ano do Ensino Fundamental. O estudo se pautou na leitura de bibliografias de estudiosos que trabalham com o tema, bem como de um estudo qualitativo exploratório e de campo. Também tem como referencial a análise

de novas amizades, aceitar críticas, pedir ajuda, lidar com provocações e resistir à pressão dos pares Segundo alguns autores, indivíduos com défices de competências sociais, terão mais dificuldades em encontrar e aproveitar oportunidades a vários níveis, o que pode deixar num vazio q conduza a um desajustamento familiar, ao insucesso e ao abandono escolar; à ausência de projectos e a possíveis consumos e dependências. Factores de Protecção Bry (1996) • Relação entre os…

.......... 18 2. Rede de Equipamentos .................................................................................................................... 20 2.1. Equipamentos Escolares .......................................................................................................... 21 2.1.1. Educação Pré-escolar ..................................................................................................... 22 2.1.2. Ensino Básico e Secundário......................................

instituições educativas, a colocar no centro das suas atenções o questionamento acerca da pertinência e da utilidade social do conhecimento que as escolas proporcionam aos alunos. Com efeito, o conhecimento constitui a questão central do currículo escolar, entendido como um projecto de formação que não se limita à sua dimensão prescritiva, mas envolve o processo de sua realização (Pacheco, 2001), razão porque, na concepção das políticas educativas, é inevitável o questionamento…