Adaptação Curricular Para Aluno Cego

1- INTRODUÇÃO A inclusão de alunos portadores de necessidades especiais é assegurada pela lei LDBEN (9.394/96). Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A inclusão escolar constitui, portanto, uma proposta politicamente correta, que garante a igualdade de direitos e de…

Habilitação em MATEMÁTICA POLO: ROSÁRIO ASTELIENE SOARES MiLLES JEANE NASCIMENTO SANTOS RAIMUNDA NONATA da silva LEITE O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES VISUAIS Rosário 2014 ASTELIENE SOARES MiLLES JEANE NASCIMENTO SANTOS RAIMUNDA NONATA da silva LEITE O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES VISUAIS Proposta Pedagógica apresentada à Direção do Programa Darcy Ribeiro da Universidade Estadual do Maranhão como…

características como altas habilidades, superdotação. A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. Sendo assim, respeitando-se as possibilidades e as capacidades dos alunos, a educação especial destina-se às pessoas com necessidades especiais e pode ser oferecida em todos os níveis de ensino. A Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais receberem…

de deficientes físicos e dos excepcionais. Ao discutir-se inclusão educacional, sugere-se uma reflexão mais ampla, no que se refere às questões sociais e respeito do que é a Inclusão, pois esta trata-se do preparo da escola para que nela o aluno com deficiência ou algum tipo de dificuldade de aprendizagem seja incluído, garantindo-lhe a igualdade social e educativa que lhe é assegurado por lei, buscando a construção de uma sociedade inclusiva. A partir desse processo…

Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Pedagogia/Licenciatura/ Ped-0495 – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO A deficiência visual não significa necessariamente, total incapacidade para ver. É considerado cego ou visão subnormal aquele que apresenta desde ausência total de visão até alguma percepção luminosa que possa determinar formas a curtíssima distância. A deficiência visual possui dois tipos específicos: a baixa visão ou visão…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial Bruna Klein Jussiane Souza da Silva de Oliveira Lara Colvero Rockenbach Rosália Andrighetto Gestão Democrática  Até a década de 30, os interesses da escola, bem como dos demais setores da sociedade, foram subordinados aos interesses da classe dominante aliada aos militares.  MOBILIZAÇÃO SOCIAL  Lei de Diretrizes e Bases da Educação 2 CARTA DE GOIÂNIA GRATUIDADE DO ENSINO DEMOCRATIZAR O…

FUNCIONAMRNTO ......................................................................................... 9 6 – ASPECTOS POLÍTICO/PEDAGÓGICA ....................................................................................... 10 7 – CARACTERIZAÇÃO DO ALUNO ............................................................................................... 12 7.1 – HISTÓRICO…

Cinema mudo 14 4.2.2. O corpo fala 14 4.2.3 Caranguejobol 14 4.2.4 Pegue o rabo 1.5 15 4.2.5 Futsal de 4 goleiras 15 4.2.6 O chapéu é meu 15 4.2.7 Sol e Lua 16 4.2.8 Olha o Chapéu 16 4.2.9 Jogo dos Cartões 17 4.2.10 Zoológico 17 4.3 Cegos ou com baixa visão 17 4.3.1 Posso ajudar? 17 4.3.2 Adivinhe pelo tato 18 4.3.3. Ouça e pegue o rabinho 18 4.3.4 Alerta 19 4.3.5 Passa a bola 19 4.3.6 Coelhinho sai da toca 20 4.3.7 Caçada à bola 20 4.3.8 Fala que eu…

___________________________________________________ Prof. Ms Ieda Marra da Silva Morais(Examinadora) -------------------------------------------------------------------------------FABIANA DE FRANÇA MENDANHA BRASÍLIA/2011 3 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho aos meus queridos alunos que a cada manhã mostram como a vida é bela e vale à pena cada conquista. Que mesmo não vendo a beleza das flores, sabem sentir seu perfume e percebem sua perfeição com os olhos da alma. 4 …

a todos... onde todos aprendem juntos, independentemente das suas dificuldades. Encaram a tarefa educativa com base numa abordagem curricular Escolas com orientação inclusiva (Ainscow, 1999) Princípios Escola Inclusiva Todo e qualquer aluno pode experimentar dificuldades, em algum momento do seu processo de aprendizagem As dificuldades dos alunos são encaradas como uma fonte de conhecimento e de aperfeiçoamento das práticas educativas. Educação inclusiva e equidade educativa