Guia Did Tico 2015

área pedagógica, e com a sua própria prática e experiência de vida. A Prática de Ensino II provoca a reflexão sobre o currículo adotado na Educação Básica brasileira. Nesta disciplina adotamos uma apostila de autoria da professora Andréa Rosana Fetzner (CEDERJ) para orientar nosso estudo do Currículo. Esta apostila é composta de dois volumes. No primeiro volume vamos conhecer o conceito de currículo, sua relação com a prática pedagógica, e as perspectivas curriculares historicamente instituídas (Capítulos 1, 2, 3, e 4). Em seguida, são apresentados exemplos de propostas curriculares adotadas no nosso país (Capítulos 5, 6, 7 e 8). A partir daí, no volume dois da apostila, continuaremos com o estudo da organização escolar e de diversas formas de organização do ensino (Capítulos 9, 10, 11, 12, e 13). Refletiremos sobre a natureza política do trabalho do professor, sua formação e as relações com as políticas curriculares (Capítulo 14), e finalizaremos nosso estudo articulando a Didática e o Currículo (Capítulo 15). Além dessa apostila, há um artigo do professor Antônio Flávio Barbosa Moreira inserido na Plataforma, em Exercícios e Complementos, como um Texto Complementar. Neste artigo o pesquisador apresenta uma perspectiva histórica e crítica sobre a elaboração dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), sendo esta a sua relevância para nosso estudo do currículo. E, para facilitar o acesso a esse material todo, é possível contar com os e-books, que permitem…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA CURRÍCULO- CRONOGRAMA – 2015.2 AULAS/ REFERÊNCIAS SEMANA Semana de acolhimento aos alunos nos Polos e de acesso à Plataforma, convite à participação na sala da disciplina e leitura 1 prévia dos materiais didáticos.FILME “CONRACK” AULA 01 – Práticas escolares e currículo: uma relação íntima e pessoal. 2 AULA 02 – Velhas idéias e grandes negócios: eficiência empresarial e eficácia escolar – a perspectiva tradicional do currículo. AULA 03 – Escusos…

2.1.5 Duração 9 2.1.6 Coordenação do Curso 10 2.1.7 Organização Curricular 10 2.1.8 Grade Curricular 11 2.1.9 Fonte 15 2.2 Engenharia de Materiais 16 2.2.1 Histórico 16 2.2.2 Objetivos 16 2.2.3 Titulação 16 2.2.4 Ingresso e Vagas: 16 2.2.5 Duração 16 2.2.6 Coordenação do Curso 16 2.2.7 Organização Curricular 17 2.2.8 Grade Curricular 17 2.2.9 Fonte 20 2.3 Engenharia Mecânica 21 2.3.1 Objetivos 21 2.3.2 Titulação 21 2.3.3 Ingresso e Vagas 21 2.3.4 Duração 21 2.3.5 Coordenação do Curso 21…

CONSEPE N.o 57, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012. Dispõe sobre homologação da Resolução Consepe n.º 35, de 26 de junho de 2012, referente à criação e o projeto pedagógico de Curso do Curso de Graduação em Pedagogia, 2ª da Licenciatura, do Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais do Campus Universitário de Rondonópolis. O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas atribuições legais, CONSIDERANDO o que consta no…

1988, um livro intitulado “Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista”, de autoria de Tani, Manoel, Kokubun e Proença, era apresentado à comunidade da Educação Física brasileira. Surpreendentemente, ele se tornou uma das obras provavelmente mais consultadas e lidas sobre a Educação Física Escolar (EFE). O livro tinha como meta apenas contribuir para que os professores envolvidos com a EFE pudessem ter uma referência teórica, na medida do possível, coerente e…

Questões Para estudar 1) (CONSULTEX) Baseado no enfoque da Didática e de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, é incorreto afirmar. a) A educação se identifica com o processo hominização. b) A escola se organiza como mero instrumento para reproduzir a estrutura social vigente. c) É uma pedagogia que se compromete com os interesses do homem das camadas economicamente desfavorecidas. d) É o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicos,…

Questões Para estudar 1) (CONSULTEX) Baseado no enfoque da Didática e de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, é incorreto afirmar. a) A educação se identifica com o processo hominização. b) A escola se organiza como mero instrumento para reproduzir a estrutura social vigente. c) É uma pedagogia que se compromete com os interesses do homem das camadas economicamente desfavorecidas. d) É o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicos,…

NDE e ao Colegiado de Curso a gestão pedagógica de seu respectivo Curso. §4°. Cabe à Coordenação do Curso a gestão administrativa do Projeto Pedagógico de Curso, considerando os componentes curriculares e as condições de oferta do curso relativas à infraestrutura. §5°. Cabe à Supervisão de Apoio Acadêmico – SAA, o registro das atividades dos acadêmicos. Art. 9º. A UNEMAT adota o Sistema de créditos para integralização dos cursos e de matrícula por disciplina. Seção I Do Sistema de…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB CURSO SEMIPRESENCIAL DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Segunda Avaliação a Distância (AD 02) Semestre letivo: 2014.2 Disciplina: Currículo Coordenação: Leila Medeiros Professoras(es)-tutoras(es) a Distância: Bianca Viana Santos Souza Fernando Felipe Duarte Leonice Costa DATA DE ENTREGA: 13 de outubro - Data limite para enviar a Avaliação pelos Correios 18 de outubro - Data limite para entregar a Avaliação nos Polos CONTEÚDO DE REFERÊNCIA: Aulas…

É sabido que o currículo de uma escola envolve todo um processo de construção social, cultural havendo, portanto uma série de combinações que façam com que os conteúdos sejam transmitidos de acordo com uma realidade. No entanto, neste processo a participação de todos os envolvidos de uma escola é algo fundamental, como nos fala VEIGA: “Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos…