Abordagens Comunicação Total Oralismo E Bilinguismo

socialmente, desenvolver-se em termos acadêmicos, contribuindo para seu crescimento pessoal e para a construção do conhecimento de mundo, através de vivências e experiências sociais que este aprendizado poderá lhes trazer. Palavras-chaves: Surdez, Bilinguismo, LIBRAS, Primeira Língua, Segunda Língua 7 SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................................6…

dos ouvintes. Contudo, quando os ouvintes interessamse sinceramente em entender a cultura surda e a língua de sinais natural, e encaram os surdos como pessoas “capacitadas”, todos se beneficiam. 1.4 Escutar com os olhos A chave para uma boa comunicação com uma pessoa surda é o claro e apropriado contato visual. É uma necessidade, quando os surdos se comunicam. De fato, quando duas pessoas conversam em língua de sinais é considerado rude desviar o olhar e interromper o contato…

socialmente, desenvolver-se em termos acadêmicos, contribuindo para seu crescimento pessoal e para a construção do conhecimento de mundo, através de vivências e experiências sociais que este aprendizado poderá lhes trazer. Palavras-chaves: Surdez, Bilinguismo, LIBRAS, Primeira Língua, Segunda Língua 7 SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................................6…

possível perceber outro perfil profissional na sua formação, marque a alternativa que não condiz com as capacidades a serem desenvolvidas na sua formação. Parte superior do formulário | Deverá fazer pouco uso da tecnologia da informação e da comunicação, já que esse profissional irá trabalhar diretamente com as pessoas. | | Deverá pensar e agir, tendo como base uma perspectiva mais ampla e integradora dos processos. | | Deverá ser capaz de analisar situações novas e de transformação. |

SURDEZ: LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM SURDEZ NA SALA DE AULA COMUM . Maria de Lourdes Fonseca de Deus 1 Resumo Esta pesquisa tem o objetivo de analisar como ocorre a comunicação, linguagem e aprendizado (alfabetização) do aluno com surdez na sala de aula comum. Para fins desta análise foram pesquisadas e selecionadas várias bibliografias e documentos publicados pelo MEC, onde se apresentava propo stas curriculares, orientações metodológicas visando os direitos

possuem capacitação adequada para atender as suas particularidades. Vale ressaltar que o aluno surdo tenha como primeira língua, a LIBRAS, assegurando a eles o direito de contarem com a presença de um profissional intérprete que os favoreça a comunicação levando em consideração que o aluno surdo deve ser incluído na escola como um todo. O trabalho também apresenta algumas informações de surdez nas visões clínico-terapêutica e pedagógico-social, em seguida relatando a trajetória…

fazendo-se o uso principalmente da língua oficial de sinais (LIBRAS) – e ter a sensibilidade de perceber em quais contextos estão enraizados e quais são as devidas práticas deste mesmo letramento, buscando esclarecer sua devida importância como forma de comunicação e interação social, dentro e fora do contexto escolar. Utiliza-se como metodologia a revisão de literatura através da consulta do banco de dados da ANPED – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – levando…

Tendências Subjacentes à Educação das Pessoas com Surdez As escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade lingüística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. O oralismo, não conseguiu atingir resultados satisfatórios, porque, de acordo com Sá (1999), ocasiona déficits cognitivos

Tendências Subjacentes à Educação das Pessoas com Surdez As escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade lingüística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. O oralismo, não conseguiu atingir resultados satisfatórios, porque, de acordo com Sá (1999), ocasiona déficits cognitivos

trajetória educacional. A pesquisa e análise de dados foram realizadas por meio da metodologia de Pesquisa Qualitativa. Os resultados obtidos demonstram a importância da comunicação que deve ocorrer entre a pessoa surda e seus familiares e de que forma eles podem auxiliar neste processo de desenvolvimento cognitivo do surdo e também a comunicação que deve existir entre o aluno surdo e o professor ouvinte. Palavra chave: Língua Brasileira de Sinais, Surdo, Necessidade Educacional especial…