Abordagem Reflexiva De Lingua Portuguesa

Gláuks Online v. 13 n. 1 (2013) 75-97 Crenças e Ensino de Línguas: Percepções de Futuros Professores de Língua Espanhola em Formação Beliefs and Language Teaching: Perceptions of Future Undergraduate Spanish Language Teachers Maria José Laiño1 Camila Teixeira Saldanha2 “A sala de aula não é somente o lugar para se aprender língua materna ou estrangeira. É também o lugar para se aprender a pensar sobre a aprendizagem ou sobre fatores desse processo, como as crenças, os…

LEITURA DE CONTOS, PRODUÇÃO DE TEXTOS: o sujeito e predicado nos “contos de fadas ”. Projeto de ensino apresentado à disciplina Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Infanto-Juvenil do curso de Letras/Português (VI Período), ministrada pelas professoras Drª Nair Ferreira Gurgel do Amaral e Marília Pimentel da Universidade Federal de Rondônia como requisito parcial para avaliação da disciplina

..................... 05 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO ........................................................................ 05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO........................................ 06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL .................................................................................. 08 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................... 15

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Fundamentos e metodologia da língua portuguesa ACADEMICOS: JOSANA P. MARTINS DA SILVA PATRICIA COUTO LAINO R.A: 1299701133 R.A: 8979190960 TUTOR A PRESENCIAL: JULIANA COLTRO SUMARÉ 2015 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo, pontuar as principais características entre linguagem verbal e escrita, a fonética e suas alterações, variações lingüísticas, problemas da linguagem convencional e…

RA 395206 PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DE ALUNOS LEITORES PROFa. MARIA CLODILDE BASTOS DIDÁTICA ARARAS – SÃO PAULO 2013 Sumário 1. INTRODUÇÃO 3 2. DESAFIOS COTIDIANOS NA PRÁTICA DOCENTE 4 2.1 Construção de alunos leitores 4 2.2 Embasamentos e pertinências do tema proposto 5 3. REGISTRO REFLEXIVO DE ESTÁGIO 6 3.1 Relação professor - aluno 6 3.2 Rotina pedagógica 7 3.3 Comportamento dos alunos 7 3.4 Percepções reflexivas na vivência do espaço escolar 8 4. PROPOSTA

atualmente, em frases mais complexas ou elaboradas, que acabam capacitando o aluno a analisar somente frases mais simples em sua composição. De acordo com as novas propostas, a intenção é, proporcionar ao aluno uma analise mais profunda e reflexiva, a qual poderá trazer de forma mais adequada o devido entendimento dos argumentos essenciais e opcionais para o completo entendimento do verbo quanto à sua transitividade. 1 INTRODUÇÃO Os estudos da Lingüística…

comunicativos entre si, concebê-los como processos históricos e culturais, visando o processo de ensino e aprendizagem. A temática da interdisciplinaridade é compreendida como uma forma de trabalhar nos anos inicias, no qual se propõe um tema com abordagens em diferentes componentes curriculares. É construir algo inovador, que vise à ampliação de sabedorias bem como a incorporação de novas sabedorias, ultrapassando o pensar fragmentado. A interdisciplinaridade também vê como…

(não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2002. 3 Pensando o texto 1 – Qual é o tema? 2 – Faça um esquema de como o autor organiza o texto; 3 – Segundo o texto, o que é a Língua Portuguesa? 4 – Qual a sua opinião sobre o que o autor pensa sobre a Língua Portuguesa? 5 – Escreva um parágrafo ou dois fazendo uma introdução do que o autor conta no texto. Para isso, pesquise quem é Sirui Possenti e quais os seus principais tópicos de estudo. Como…

diálogo como instrumento capaz de contribuir para garantir o percurso educativo digno ao nosso estudante. Aqui reunimos os componentes curriculares em quatro áreas de conhecimento: 1) a Área das Linguagens (com Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, na parte diversificada, Língua Estrangeira Moderna); 2) a Área de Ciências Humanas (com 6 História e Geografia); a Área de Ciências Naturais (com Ciências) e a Área de Matemática (com Matemática). E, para cada componente…

MÓDULO DE LÍNGUA PORTUGUESA Profª Leiva de Figueiredo Viana Leal A gramática do sentido e o sentido da gramática INTRODUÇÃO Neste módulo temos, como objetivo, refletir e analisar qual o sentido de se conhecer e saber gramática, qual o lugar que ela ocupa na constituição de nossa capacidade discursiva. Precisamos, em primeiro lugar, deixar claro de qual gramática estamos falando. E, aqui, reportamo-nos ao pesquisador Franchi, em sua obra Criatividade e Gramática, quando afirma…