A Transmigração Da Família Real Portuguesa Para O Brasil

casas de palha, mas no inverno abriam covas: as casas subterrâneas. Realizavam coleta de pinhão. Dedicavam-se à caça, pesca e praticavam uma agricultura rudimentar (milho, mandioca, abóbora e batata-doce). O grupo punia homens e mulheres faltosos. As famílias eram dirigidas por um chefe que praticava a feitiçaria. A terra e a coleta de mel eram comunitárias e organizavam a caçada em grupo. Habitavam os “Campos de Cima da Serra”. Preferiam as zonas das araucárias, pois o…

as quais as que mais se destacam são a “gerontocracia” (governo em que o poder cabe aos mais velhos), o “patriarcalismo” (casos em que o poder é determinado pelo pertencimento a uma determinada família, normalmente sendo a dominação exercida por um indivíduo chefe da comunidade doméstica – pater familias ou despótès –, determinado segundo regras de sucessão), o “sultanismo” (forma de dominação no qual está calcada no “arbítrio livre” do governante, munido de um aparato administrativo…

respeitada pelos portugueses que Angola só foi dominada depois da sua morte, aos 81 anos. Falar de Nzinga é falar de um mundo ao mesmo tempo muito distante e muito próximo. Ela nasceu entre os africanos de língua bantu, os mesmos que, escravizados no Brasil, criaram o samba e a capoeira. Seu povo está, portanto, na raiz da nossa identidade nacional. A sociedade a que ela pertencia, no entanto, é bem pouco conhecida. Como se a invasão lusitana não bastasse, o reino de Ndongo tinha…

construídos a partir do século XI, é correto afirmar que: I. tinham como principal função a de residência que abrigava o senhor e sua família. II. representavam um símbolo de poder para o senhor que o habitava, sendo este poder demonstrado pelo tamanho de suas fortificações, torres e portas. III. eram grandes moradas para proteger o senhor e sua família e para demonstrar seu poder e sua segurança. IV. eram a cabeça de um domínio cujas muralhas abrigavam as…

1. A guerra, o fundamento da ascendência dos reis. As bases da monarquia patrimonial; as contribuições e os concelhos 2. Os fundamentos ideológicos da monarquia: o direito romano 3. O Estado patrimonial e o Estado feudal Capítulo II A REVOLUÇÃO PORTUGUESA 1. Preliminares da revolução de 1383-85: a nobreza, a burguesia e dom Fernando 2. A Revolução de Avis: vitória da burguesia sob a tutela do rei 3. O estamento: camada que comanda a economia, junto ao rei 4. Da aventura ultramarina ao…

Ô meu rei... Não se avexe não... Trampo loco, meo, ó aí! “Ela [a língua] é dinâmica, plástica, aberta, em contínuo movimento, e não há dicionário ou gramática que consiga congelá-la” Carlos Alberto Faraco Como falantes de Língua Portuguesa, percebemos que há situações em que a língua se apresenta sob uma forma bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou através dos meios de comunicação. Essa diferença pode manifestar-se tanto pelo vocabulário utilizado, como

Alessandra Biral e Sandra Garcia Cortes Jairo Souza Cia Editorial Giselle F. Cota Kid’s Produções Gráficas Ltda. Antonio Carlos Ventura Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Schneeberger, Carlos Alberto História do Brasil: teoria e prática / Carlos Alberto Schneeberger. – 1. ed. – São Paulo : Rideel, 2006. ISBN 85-339-0809-1 1. História – Estudo e ensino I. Título. 06-0021 CDD-907 Índice para catálogo sistemático: 1. História :…

A história da criação de universidade no Brasil revela, inicialmente, considerável resistência, seja de Portugal, como reflexo de sua política de colonização, seja da parte de brasileiros, que não viam justificativa para a criação de uma instituição desse gênero na Colônia, considerando mais adequado que as elites da época procurassem a Europa para realizar seus estudos superiores (MOACYR, 1937, p. 580-581). Desde logo, negou-a a Coroa portuguesa aos jesuítas que, ainda no século XVI,…

Rafael Martins Co-orientador e Presidente AGRADECIMENTOS Agradeço a Jeová Deus, o Dador da vida, que me deu forças para cumprir com minhas metas, ainda que muitas vezes eu não tivesse forças próprias para realizá-las. Agradeço à minha família, meus pais e meu irmão, que me acompanharam durante todo esse tempo de curso, tendo paciência e compreendendo todos os momentos em que não estive tão presente como deveria – os amo. À professora Maria Cristina Pires Pereira, que me…

EDB/IDP Profª. Mestre Janete Ricken Lopes de Barros Avaliadora – EDB/IDP Brasília-DF, ____ de _______________ de 2013. AGRADECIMENTOS A Deus pela dádiva da vida. Aos meus pais por guiarem os meus primeiros passos rumo ao que sou. À minha família que com muita paciência soube entender que, muitas das vezes, ficava na madrugada adentro estudando e realizando tarefas escolares e curriculares. À minha orientadora... A todos os professores... Aos colegas e amigos que me…