A Sequência Didática Interdisciplinar Para Trabalhar A D

conteúdo de forma que o aluno se interesse, se motive e busque, dentro do seu potencial, levantar hipóteses, questionar e encontrar soluções para os seus problemas. Os métodos de ensino procuram, então, apresentar roteiros para diferentes situações didáticas, conforme a tendência ou corrente pedagógica adotada pelo professor/instituição, de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos. A metodologia de ensino é a maneira de conduzir o pensamento e as ações para se atingir…

Universidade Candido Mendes Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Diretoria de Projetos Especiais Projeto “A vez do Mestre” Pedagogia, Didática e Currículos associados à Educação por Teresinha da Cruz Faria Rio de Janeiro 2002 Teresinha da Cruz Faria Pedagogia, Didática e Currículos associados à Educação Monografia apresentada como exigência final do curso de Pós-graduação em Docência Superior. Orientador: Profº Palmiro F. da Costa Universidade…

Matemática, Mídias Digitais e Didática - tripé para formação de professores de Matemática Organizadores: Maria Alice Gravina Elisabete Zardo Búrigo Marcus Vinicius de Azevedo Basso Vera Clotilde Vanzetto Garcia Curso de Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática para Educação Básica Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática - Instituto de Matemática Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Universidade Aberta do Brasil Figura 1- Site do Curso…

organização da educação escolar 3.2 Avaliação e direito à aprendizagem 9 11 31 39 41 46 46 48 57 4. QUESTÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM 4.1 Concepções de ensino-aprendizagem 4.2 A idéia de contrato didático 4.3 A transposição didática e a transformação dos saberes 4.4 O livro didático: função pedagógica e papel cultural 62 5. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE 64 57 59 60 6. PRINCÍPIOS ORIENTADORES 6.1 A…

educador deverá ter disponibilidade para: articular o seu trabalho com os professores das demais áreas do currículo, numa visão interdisciplinar e de acordo com o projeto pedagógico da escola; participar do programa de formação continuada, voltado para as discussões teórico-metodológicas. 4 – METODOLOGIA Leitura com ênfase na modalidade de organização didática, conhecida como “Atividade Permanente”; no procedimento “Leitura Compartilhada” como lugar privilegiado de ler com o…

Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, “tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma nova lógica de vida”. Sabendo que uma das principais vantagens de se trabalhar com projetos é que a…

conhecimentos e mostra claramente o papel do professor como mediador entre os alunos e o conhecimento social e historicamente construído. ANÁLISES DOS TPs Os TPs na sua totalidade trazem a proposta pedagógica que visa trabalhar com situações-problemas com metodologia que farão do educador um mediador permitindo ao cursista vivenciar um novo modo de aprender matemática a partir de situações de mundo real e que para a solução requer busca e a construção de…

transversal" 42 A transferência e a integração dos conhecimentos 44 As conseqüências para os programas 45 A idéia de "bloco de competências" 48 3. IMPLICAÇÕES DO OFÍCIO DE DOCENTE Abordar os conhecimentos como recursos a serem mobilizados 53 Trabalhar regularmente por problemas 57 Criar ou utilizar outros meios de ensino 61 Negociar e conduzir projetos com os alunos 62 Adotar um planejamento flexível, improvisar 63 Estabelecer um novo contrato didático 65 Praticar uma…

FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NATURAIS I FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NATURAIS I Goia Lyra Roberta Smania Marques COLEÇÃO FORMANDO EDUCADORES EDITORA NUPRE 2009 REDE DE ENSINO FTC William Oliveira PRESIDENTE Reinaldo Borba VICE-PRESIDENTE DE INOVAÇÃO E EXPANSÃO Fernando Castro VICE-PRESIDENTE EXECUTIVO João Jacomel COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO Cristiane de Magalhães Porto EDITORA CHEFE Francisco França Souza Júnior CAPA Mariucha Silveira Ponte PROJETO GRÁFICO Goia…

RESUMÃO PARTE GERAL 1. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação: epistemologia e didática. Piracicaba: Unimep, 2001. Palavras chaves do autor: reencantamento, aprendente, acessamento, esperançador, sobrante Ele afirma que o processo educacional, a melhoria pedagógica e o compromisso social têm que caminhar juntos, e que um bom ensino da parte dos docentes não é sinônimo automático de boa aprendizagem por parte dos alunos, ou seja, que há uma pressuposição equivocada de