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Educação Especial. II. Título CDU 376: 373.2 Carta de Apresentação A primeira infância das crianças exige carinho e cuidado. Mas para que a pessoa humana realize plenamente seu potencial, deve haver também, desde o nascimento, um processo educativo que ajude a construir suas estruturas afetivas, sociais e cognitivas. Educação infantil é mais do que cuidar de crianças. É abrir a elas o caminho da cidadania. Se essa compreensão orienta, hoje, as políticas públicas, até ela se consolidar foi um longo caminho. Entre os séculos XVIII e XIX, na época da Revolução Industrial, crianças e mulheres participavam de regimes desumanos nas fábricas. Trabalhadoras e trabalhadores tiveram que lutar, então, por melhores condições de trabalho, inclusive para preservar a vida em família e para que as crianças pudessem viver sua infância. Já entre os séculos XIX e XX, certas teorias sugeriam haver pessoas e grupos inferiores ou superiores, ao defenderem que a capacidade mental vinculava-se à herança genética. A educação, assim, viria apenas confirmar o veredito da desigualdade. Hoje, estudos mostram que o potencial humano não se define de antemão: nos três primeiros anos de vida a criança forma mais de 90% de suas conexões cerebrais, por meio da interação do bebê com estímulos do meio ambiente. Essas novas idéias e a luta por um mundo mais justo passaram a demandar novas políticas, que criassem, para todas as crianças – inclusive as que apresentam necessidades educacionais especiais –…

Fundamental e Médio. (B) Os Estados e os Municípios determinam a prioridade de sua atuação nos níveis da Educação Básica, conforme as necessidades de sua região, levando, para isso, em conta os resultados dos censos educacionais. (C) Estados e Distrito Federal atuam na Educação Superior, e os municípios, no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Educação Infantil, priorizando o atendimento da Educação Infantil. (D) Estados e Distrito Federal atuam na Educação Superior, e os…

ensino fundamental de nove anos A Criança de Seis Anos no Ensino Fundamental De acordo com a lei 11.274/2006 institui o ensino fundamental de nove anos. As crianças que tiverem 6 anos poderão ser matriculadas no 1º ano do ensino fundamental. Conforme a resolução CNE/CEB nº 3/05: Ensino fundamental com pelo menos nove anos sendo até 14 anos de idade, nos anos iniciais 6 a 10 anos de idade e nos anos finais com duração de 4 anos dos 11 aos 14 anos de idade. A educação infantil, com o…

epidemiológico, evitar um grande intervalo entre vacinas sucessivas, iniciando-se o mais precocemente possível, considerando a resposta imunológica dos produtos em relação às idades, assim como a história das enfermidades na população. Para ser aceitável, deve-se avaliar: hábitos de deslocamento da população; as alterações climáticas que interrompem atividades comunitárias; crenças e costumes locais que possam representar um obstáculo à divulgação e execução. Em relação a questões…

UNIVERSIDADE FEDRAL DE MINAS GERAIS ESCOLA DE ED. FÍSICA, FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA DE CRIANÇAS, ADULTOS E IDOSOS Isabela Borges Karine Neves Lílian Barbosa Marina Reis Rosângela Zocratto Belo Horizonte 2014 Isabela Borges; Karine Neves; Lílian Barbosa; Marina Reis; Rosângela Zocratto OBSERVAÇÃO DE ATIVIEDADES DE VIDA DIÁRIA DE CRIANÇAS, ADULTOS E IDOSOS …

ANACLETO SUZANA MASSOLA Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Iolanda Guzmán Bazan Trabalho acadêmico apresentado à disciplina de Organização da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia 2º ano “A”, da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Cascavel. Profª: Márcia Baldini CASCAVEL - PR 2015 INTRODUÇÃO O presente trabalho foi realizado no CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Iolanda Guzmán Bazan, localizado no bairro Interlagos…

infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar~ 1 ~ 2. Wagner Luiz Garcia Teodoro~ 2 ~ 3. O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar~ 3 ~PREFÁCIO 7CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 101.2) O ambiente educacional 121.3) A educação infantil e a LDB 131.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 15CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM2.1) Definição 202.2) Problemas de aprendizagem 202.3) Síntese de algumas teorias da…

... 05 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil: 1-Observação e Interação na Escola. ...................................................................... 06 2-Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola. ....................................................................................................................................13 3-Plano de Aula.…

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…