A Questão Social Nas Decads De 20 E 30

Eliana Salomon, Rita Stano, Helenita Prado Loft, Bárbara Sotomonte, Aline Prince, Catarina Costa, Missaire Santos, Etiene Marques Duarte, Giovanni Guimarães e de todas(os) as(os) amigas(os) do Grupo de Gestão e Extensão em Ciências Humanas e Sociais (GEPE) da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI-MG). Cada uma, a seu modo, fez-se entusiasmada com minhas andanças, renovando a canseira de estrada com apoio, carinho e zelo de mãe. Agradeço a Flavia Lago, Mariana Quaresma e a Suélen…

................................................................................................... 19 8 - COLOCAÇÃO PRONOMINAL ....................................................................................................................... 20 09 - CONCORDÂNCIA VERBAL......................................................................................................................... 21 10 - ORTOGRAFIA..................................................................................

PLANO DE COMUNICAÇÃO DE MARKETING PARA O SUPERMERCADO MOTTA ME Trabalho desenvolvido para o Estágio supervisionado do Curso de Administração da Universidade do Vale do Itajaí - Centro de Ciências Sociais Aplicadas Gestão – CECIESA Tijucas. Orientador: MSc. Luciano Dalla Giacomassa. Tijucas 2007 AGRADECIMENTOS Agradeço a DEUS por proporcionar-me a conclusão de mais

Essa criança é Jean-Jacques Rousseau. No seu cél ebre Discours sur les Sci ences et les Arts (1750) Rousseau formula várias questões enquanto respond e à que, também razoavelmente infantil, lhe fora posta pela Acad emia d e Dijon1. Esta última questão rezava assim: o progresso das ciências e das artes contribuirá para purifi car ou para corromper os nossos costumes? Trata-se d e uma pergunta elementar, ao mesmo tempo profunda e fácil d e entend er. Para lhe dar resposta - d o modo…

assim, produzir novas divisões de classe e novas diferenças sociais entre as pessoas. Escreve ele: “Pode-se produzir uma nova divisão entre as pessoas, a saber: uma divisão entre as que têm algo que é socialmente importante e as que não têm. Este” algo “, no caso, é a informação no sentido mais amplo do termo que, em certas condições, pode substituir a propriedade dos meios de produção como fator discriminante da nova divisão social, um divisão semelhante, mas não idêntica, à atual…

Neste dia foi eleita a primeira diretoria da Escola, para compor os Conselhos de Administração e Fiscal. Em julho de 2007, em uma nova assembléia, foram incluídos os novos associados e aprovado o primeiro plano de trabalho, para o ano de 2007. No dia 20 de Julho, a Receita Federal emitiu o Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica. ESCOLA DE GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL Fiscalização do ISS em Instituições Financeiras CONTEXTO DO SURGIMENTO DA ESCOLA Uma série de fatores levou a FECAM…

articulação, que explica a existência combinada e concomitante de diferentes estágios tecnológicos no interior do mesmo conjunto de processos produtivos, torna indiscutível que o critério de “moderno” e “atrasado” são faces do mesmo modo de reprodução social capitalista. Se no passado a venda direta era adotada por algumas poucas empresas, hoje é adotada por grandes e pequenas. Nesse sentido, é necessária a compreensão das transformações das grandes empresas, que constituem o circuito…

sexos. Alguns anos mais tarde, em 1930, o número de moças entre os “propedeutas” era de 30, aproximando-se do número de rapazes, que era de 33; entre os “bacharéis” chegou a ultrapassálos, constando de 28 matrículas femininas por 24 masculinas. De um lado, tal condição foi favorecida mais imediatamente pela ausência de uma escola normal oficial ou particular na cidade. Por outro, o desenvolvimento econômico-social do município desencadeou mudanças na atmosfera cultural de Ribeirão Preto,…

......................... 19 Reflexão................................................................................................... 20 Leituras recomendadas................................................................................. 20 Referências...................................................................................................... 20 No próximo capítulo........................................................................................... 21 Capítulo 2:…

..................................... 19 Você se lembra?........................................................................................ 19 1.1 A atividade financeira do Estado........................................................... 20 1.2 As receitas públicas.................................................................................. 21 1.3 A receita tributária....................................................................................... 21 1.4 Os tributos