A Questão Racial No Século Xxi

de cinco regiões dispersas, tendo pelas riquezas naturais da terra um entusiasmo estrepitoso, sentindo pelo português aversão ou desprezo, não se prezando, porém, uns aos outros de modo particular – eis em suma ao que se reduziu a obra de três séculos.” (ABREU, Capistrano de. Capítulos de história colonial. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976 – original de 1907.) “É de assinalar que, apesar de feitos pela fusão de matrizes tão diferenciadas, os brasileiros são, hoje, um…

SANTOS, Helio; QUEIROZ, Renata. A representação da diversidade étnico-racial e de gênero no livro didático do ensino fundamental brasileiro. Pesquisa em Debate. Edição 11, v.6, n.2, jul/dez 2009. (Texto 8A). Disponível em: http://smarcos.br/paulinia/pesquisaemdebate/edicao11/artigo_8.pdf SILVÉRIO, Valter Roberto; ABRAMOWICZ, Anete; BARBOSA, Lúcia Maria Assunção (Coords). Projeto São Paulo Educando pela Diferença para a Igualdade. Módulo II - Ensino Médio. 2004a. Universidade Federal de

texto tem ainda um caráter provisório, posto que, apesar de sugerir novos caminhos teóricos, não aprofunda a discussão mais conceitual nem discute sistematicamente a literatura sociológica e antropológica sobre o estudo comparado das relações raciais nestes paí- ses, ficando restrito à intersecção entre os embates político e científico. Situa-se, assim, naquele espa- ço intermediário onde as idéias ganham forma mas ainda pedem por crítica para se cristalizar. O trabalho…

a educação brasileira busca valorizar devidamente a história e a cultura de seu povo afrodescendente e indígena, buscando assim reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. Esta inclusão nos currículos da educação básica amplia o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira. Palavras-chave: Cultura afro-brasileira e indígena. Educação básica. Identidade. Inclusion of History And Culture of…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Aprendemos, desde criança,olhar, identificar e reconhecer a diversidade cultural e humana. Contudo,estamos imersos em relações de poder e de dominação política e cultural, nem sempre percebemos que aprendemos a classificar não somente como uma forma de organizar a vida social, mas também como uma maneira de ver as diferenças e as semelhanças de…

atender ao seu objeto lato seunsu. A única forma de compreender a necssidade de se positivar um Estatuto da Igualdade Racial em um Estado Democrático e Contitucional de Direito está relacionado com a compreensão da formação do conceito de pessoa, bem como, o reconhecimento desta, como sujeito de direitos. Seria impossivel compreender necessidade de referido Estatuto sem o estudo em questão. II - CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PESSOA: Geni, de "Quase-sujeito" à "Salvadora da cidade" e…

durante o período de escravização para trabalhar nos engenhos na produção do açúcar a partir do século XVI; - a intensa imigração europeia no Brasil, sobretudo no sul do país; - a entrada de imigrantes oriundos de várias origens, especialmente vindos da Ásia eOriente Médio. A miscigenação racial brasileira foi tão complexa que além desses cincos grupos raciais e étnicos, se deu o surgimento de grupos raciais híbridos chamados; Pardos: etnia formada a partir da junção de três origens:…

edição 89 - agosto 2010 O antropólogo Kabengele Munanga fala sobre o mito da democracia racial brasileira, a polêmica com Demétrio Magnoli e o papel da mídia e da educação no combate ao preconceito no país Fórum - O senhor veio do antigo Zaire que, apesar de ter alguns pontos de contato com a cultura brasileira e a cultura do Congo, é um país bem diferente. O senhor sentiu, quando veio pra cá, a questão racial? Como foi essa mudança para o senhor? Kabengele - Essas coisas não…

estatísticas, possuindo um caráter indutivo e qualitativo. Palavras-chave: Imigração; Xenofobia; Direito Internacional; Europa. SUMÁRIO: 1. Introdução - 2. Desenvolvimento – 2.1. A Imigração – 2.2. Políticas de Restrição à Imigração na Europa no Início do Século XXI – 2.3. Racismo e Xenofobia – 2.4. Negociações dos Países Europeus – 2.5. Proteção Jurídica aos Imigrantes Ilegais - 3. Conclusão - 4. Referências Bibliográficas. 1. INTRODUÇÃO A cada dia, o fenômeno da imigração clandestina…

RESENHA Jelder Eric de Souza Lourenço Boaventura de Sousa Santos. “A Universidade no Século XXI”. Parte II: Que fazer?. O objetivo do sociólogo no trecho aferido será o de apresentar princípios os quais defende para uma “reforma criativa, democrática e emancipatória da universidade pública”, assim como apontar os atores sociais que seriam responsáveis por essa investida. A reforma, por sua vez, tem por finalidade “responder democraticamente às demandas sociais pela…