A Questão Do Pós Modernismo Na Arquitetura

RESENHA CRÍTICA: A história da arquitetura sob um aspecto humano. BELO HORIZONTE 2014 Alline Eduarda Teixeira Azevedo RESENHA CRÍTICA: A história da arquitetura sob um aspecto humano. Trabalho apresentado como exigência da disciplina Tópicos Especiais em Cidade e Paisagem no Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, sob orientação do professor José Júlio Rodrigues Vieira no 9º período do curso de Arquitetura e Urbanismo. Belo Horizonte

objetivo deste texto é trazer elementos que possam contribuir para uma reflexão sobre a contemporaneidade da arquitetura onde abordaremos alguns pontos que fazem parte da conclusão da obra “Razão e Sensibilidade”, texto sistemático que apresentei no ano 2000, para minha Livre Docência na FAUUSP e resultantes das experiências no universo teórico-prático, nas quatro últimas décadas. A arquitetura por mim praticada nesse período refletiu o quadro cultural de cada momento e resultou da…

estrutura: administrativa e pedagógica. Na estrutura administrativa assegura-se praticamente a locação e a gestão dos recursos humanos, físicos e financeiros e também todos os elementos que tem uma forma material como por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem, equipamentos, materiais didáticos, mobiliários, distribuição das dependências escolares, espaços livres, cores, limpeza e saneamento básico (água,…

MODERNISMO Chama-se genericamente modernismo (ou movimento modernista) o conjunto de movimentos culturais, escolas e estilos que permearam as artes e o design da primeira metade do século XX. Apesar de ser possível encontrar pontos de convergência entre os vários movimentos, eles em geral se diferenciam e até mesmo se antagonizam. Encaixam-se nesta classificação a literatura, a arquitetura, design, pintura, escultura, teatro e a música moderna. O movimento modernista baseou-se na ideia de que

...........16 1.4.2 Produção literária............................................................................16 II. PÓS-MODERNISMO...........................................................................................20 2.1 Visão de mundo do homem pós-moderno.......................................................20 2.2 Características do Pós-Modernismo.................................................................22 2.3 O Conto brasileiro contemporâneo e alguns autores......

NOTA DE LEITURA Título da obra: HARAWAY, Donna, “Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial”, Cadernos Pagu, (5), 1995:07-41. Objetivos: - Segundo a autora, este texto tem como objetivo argumentar a favor do conhecimento situado e corporificado e contra várias formas de postulados de conhecimento não localizáveis e, portanto irresponsáveis (irresponsáveis significa incapaz de ser chamado a prestar contas). Ela busca também…

“sociedade de informação”, “sociedade de consumo”, “pós-modernidade”, “pós-modernismo”, “sociedade pós-industrial”. “[...] estamos nos deslocando de um sistema baseado na manufatura de bens materiais para outro relacionado mais centralmente com informação.” [p.12] “A perspectiva pós-moderna vê uma pluralidade de reivindicações heterogêneas de conhecimento, na qual a ciência não tem um lugar privilegiado.” [p.12] “Em vez de estarmos entrando num período de pós-modernidade, estamos…

espaço, protagonista da arquitetura Bruno Zevi 1) “Dizer que o espaço interior é a essência da arquitetura não significa efetivamente afirmar que o valor de uma obra arquitetônica se esgota no valor espacial.” Como o fragmento de Zevi expõe, o espaço interior é uma base importante para a obra arquitetônica e é necessário sempre analisá-lo, interpretá-lo e experimentá-lo, já que o mesmo está sempre em constante transformação. Porém o espaço não é o único componente da arquitetura.…

Resumo “ENTRE O ESPETÁCULO E O OFÍCIO” Aluna: Camila Vieira Centeno O artigo divide a arquitetura em duas: a arquitetura do espetáculo e a arquitetura de ofício. A arquitetura de espetáculo se caracteriza pela complicação formal (que é diferente de complexidade), excesso de elementos, uso de referências não arquitetônicas e geometrias obscuras, resultando em objetos que tem pouca semelhança com edifícios e pouca relação com as atividades realizadas dentro deles. Esse tipo possui…

curricular este sempre esteve presente nas teorias pedagógicas, mesmo não utilizado abertamente o termo currículo, pois o currículo é visto separado das concepções pedagógicas. Existem estudos na história apontando desde então a preocupação com a questão do ensino. Assim como Comenios na didática magna que se preocupa com o método de ensino o currículo veio para manter uma organização do método como ressaltam as pesquisas de David Hamilton (SILVA, 2007). O currículo assim como…