A Questão Indigena No Brasil

de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior Notes on access conditions and permanence of indigenous peoples in Brazilian higher education Mariana Paladino* Resumo: Este trabalho procura apresentar um panorama da situação da educação superior indígena no Brasil, focalizando tanto algumas políticas públicas implementadas pelo Estado quanto programas de ações afirmativas de universidades federais e estaduais destinadas a alunos indígenas. Com base em registros de…

Questão 01 O currículo que hoje é apresentado nas escolas com relação as culturas indígenas não representa a realidade dos povos indígenas. Na maioria das escolas, este assunto é tratado de maneira de muitos anos atrás, como pessoas que vivem em ocas, caçam e pescam para a sua sobrevivência. Esses tipos de culturas ainda existem, mas também tem índios que estão presentes em nosso meio, pessoas que estão nos sinaleiros das grandes cidades vendendo o seu artesanato para terem um dinheiro para

REFORMA AGRÁRIA: DE UMA QUESTÃO SÓCIO-POLÍTICA A UMA REALIDADE JURÍDICA Gabriela Márcia Gonçalves1 Rafael Henrique da Silva Freire2 Ana Paula de Fátima Coelho3 Palavras-chave: reforma agrária, política; realidade agrária. 1 O USO DA TERRA AGRÁRIA NA HISTÓRIA A história nos mostra, como os escritos bíblicos referentes a Moisés em relação à “terra prometida”, que o uso adequado da terra, desde o cultivo ao aproveitamento, deveria pautar-se em regras, como foram…

CONCEPÇÕES SOBRE A TERRA: UM RECURSO NATURAL OU UM LUGAR DE VIDA E CULTURA Há duas lógicas frente a sociedade brasileira sobre a questão indígena: uma é a que visa o lucro pois a terra nada mais é que um recurso natural sujeito a exploração; a outra é de natureza comunitária, que valoriza os direitos humanos, respeita a diversidade da nação e entende a terra indígena como lugar de vida e cultura. Não é preciso dizer que a primeira é a predominante. O progresso é sempre considerado…

Autora Profª. Sabrina Finamori 2 oficina Oficina de Relações Étnico-Raciais Sumário Aula-tema 01: A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil Aula-tema 02: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa 3 oficina Introdução Caro(a) aluno(a), No Brasil, a questão étnico-racial tem estado em pauta, nos últimos anos, em debates sobre políticas afirmativas, tais como as cotas para universitários e as ações de combate ao…

Sabrina Finamori 2 oficina Oficina de Relações Étnico-Raciais Sumário Aula-tema 01: A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil Aula-tema 02: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa 3 oficina Introdução Caro(a) aluno(a), No Brasil, a questão étnico-racial tem estado em pauta, nos últimos anos, em debates sobre políticas afirmativas, tais como as cotas para universitários e as ações de combate…

consultado o livro: Cultura: um conceito antropológico de Roque de Barros Laraia; Após resolver os exercícios o(a) aluno(a) deverá anexar novamente a APS com as respostas corretas dos exercícios com uma cor diferenciada. Exemplo: alternativa a... QUESTÃO 01 Uma premissa essencial da conquista de direitos civis, sociais e políticos é o seu caráter ativo, ou seja, seu vínculo com a ação organizada dos participantes da sociedade civil. A democracia é uma condição indispensável para o…

A educação indígena e suas implicações: uma análise da cultura Karajá (Aruanã-Go)* Cristiane de Assis Portela** Resumo: Utilizando como objeto de estudo, a cultura Karajá, este trabalho visa a analisar as formas alternativas de educação surgidas nas últimas décadas como fruto de uma análise mais crítica por parte dos movimentos indígenas e indigenistas, frente às lutas que se fazem necessárias. Tomando como direcionamento, a educação popular e fundamentada na pesquisa etnográfica (em sua

EDUCAÇÃO EIXO: ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Fortaleza-CE 2014 DA ASSIMILAÇÃO À CONQUISTA DO DIREITO À DIFERENÇA: A INSERÇÃO DOS ALUNOS ÍNDIGENAS NO ENSINO SUPERIOR RESUMO Esta pesquisa tem o objetivo principal mostrar detalhes da educação escolar diferenciada no Brasil, abordará o trajeto histórico da educação escolar indígena desde o período colonial, com a colonização jesuíta, a Constituição Brasileira de 1988, até a conquista diferenciada de ingresso nas…

Cultura e literatura. AFRICA E INDÍGENA 01) Caracterize a produção literária guineense posterior à independência do país. Na guiné, a independência do país constituiu um divisor de águas para a valorização da literatura. A ex colônia portuguesa, por conta de sua pobreza, foi a que menos se desenvolveu culturalmente. Após a independência, a literatura colonial ganhou novo vigor com a revelação de novos talentos. 02) Em que consistem os quilombos ? Qual sua importância para a…