A Perspectiva Do Jogo Em Sala De Aula Alessandra Dias Andrea

prognóstico e encaminhamento para o problema de aprendizagem. Procura-se organizar os dados obtidos em relação aos diferentes aspectos envolvidos no processo de aprendizagem de forma peculiar, pertencentes somente aquele sujeito investigado. Nesta perspectiva, estamos submetendo o diagnóstico psicopedagógico ao método clínico. Entendemos método clínico como um método de conversação livre com a criança sobre um tema dirigido pelo interrogador, que segue as respostas das criança, que…

valores que a sociedade está vivendo e qual o papel da escola como agente da promoção da educação frente a esta nova realidade. A ausência da família no crescimento e na formação das crianças e os novos papéis que educadores tem que desempenhar em sala de aula. De maneira clara e objetiva, apresentamos o que são valores, e a sua importância no desenvolvimento da criança para a formação de cidadãos honrosos e de respeito, que entendem seu papel como cidadãos dignos e de respeito. A…

trabalho é mostrar a interação entre alunos, orientador e coordenador de um projeto de pesquisa na modalidade da educação a distância, realizada no campo da Geografia da Infância, do âmbito do Programa Território e Trabalho. Além de abordar a perspectiva da pesquisa no âmbito da Iniciação Científica em Educação Infantil na referida modalidade de ensino, este trabalho visa esclarecer, também, que as interações e as trocas de informações ocorrem, principalmente, dentro do ambiente virtual…

leitura literária de pré-adolescentes em duas pesquisas de campo 57 1.3.3 Práticas de leitura literária de adolescentes em quatro pesquisas de campo 59 1.3.4 Considerações sobre as pesquisas analisadas 73 Capítulo 2 – A pesquisa de campo 75 2.1 Perspectiva metodológica: entre questionários e entrevistas 77 2.2 A coleta dos dados 81 2.3 Os espaços do campo de pesquisa 88 2.3.1 ESCOLA 1 89 2.3.2 ESCOLA 2 92 2.3.3 ESCOLA 3 95 2.3.4 ESCOLA 4 97 2.3.5 Os diferentes espaços…

diálogo e à troca, cria-se uma atmosfera de igualdade e permite-se que esta relação professor-aluno extrapole os limites do “ensino-aprendizagem”, construindo com o grupo, um relacionamento afetivo. A qualidade desta interação pode ser percebida nas aulas, que se tornam mais participativas e fascinantes. Isso nos dá a dimensão do quanto o afeto é indispensável na atividade de ensinar. A partir disto, instituem-se algumas questões: o estabelecimento de uma relação, marcada por laços de…

diálogo e à troca, cria-se uma atmosfera de igualdade e permite-se que esta relação professor-aluno extrapole os limites do “ensino-aprendizagem”, construindo com o grupo, um relacionamento afetivo. A qualidade desta interação pode ser percebida nas aulas, que se tornam mais participativas e fascinantes. Isso nos dá a dimensão do quanto o afeto é indispensável na atividade de ensinar. A partir disto, instituem-se algumas questões: o estabelecimento de uma relação, marcada por laços de…

Isto possibilitou identificar a categoria prioritária, secundária, primária e a partir delas, verificar os dados e compará-los às hipóteses. No final da pesquisa, ficou evidente, uma atuação docente no modelo Universidade Aberta do Brasil, com perspectivas promissoras de produzir material didático para educação a distância alicerçada na comunhão de saberes, interação, colaboração, ou seja, em co-autoria. Palavras chave: Produção de material. Diálogo. Colaboração. Co-autoria.…

Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação Geral dos Programas do Livro Equipe Técnico-pedagógica – SEB Andrea Kluge Pereira Cecília Correia Lima Edivar Ferreira de Noronha Júnior José Ricardo Albernás Lima Equipe Técnico-administrativa e de apoio – SEB Gabriela Brito de Araújo Gislenilson Silva de Matos Luiz Octavio Pereira Gomes Paulo Roberto…

aprendizagem ............................................................................ 26 2.3 A METODOLOGIA EXPOSITIVA TRADICIONAL .................................................................................. 27 2.4 PROCEDIMENTOS PARA UMA AULA EXPOSITIVA ADEQUADA ................................................. 31 2.4.1 Vantagens e limitações da exposição ........................................................................................... 33 2.5…

e aceita pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia, como requisito parcial à obtenção do título de MESTRE EM PSICOLOGIA. Natal, RN, julho de 2000 BANCA EXAMINADORA Alípio de Souza Filho ________________________________________ Andréa Clara T. Galvão de Brito ________________________________________ Magda Dimenstein ________________________________________ 4 “A gente não quer só comida, a gente quer comida, diversão e arte. (...) A gente não quer só comer, a