Ensino Fundamentel L Ngua Portuguesa

Profª. Mcs. Andréa Antolini Grijó (Ufes) (da 5ª à 8ª série) Profª. Dr.ª Claúdia Mendes Gontijo (Ufes) (da 1ª à 4ª série) Profª. Dr.ª Cleonara Maria Schwart (UFES) (da 1ª à 4ª série) 2 DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA 1.Introdução Análises e pareceres de vários estudiosos e dos profissionais que trabalharam com a edição anterior das Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa (L. P.) para o Sistema Municipal de Vitória comprovam que, apesar de bastante avançada para a época em que foram elaboradas, essas diretrizes precisavam incorporar novos resultados de pesquisas e de estudos teóricopráticos desenvolvidos nos últimos anos. Conforme demonstram estudos no campo de ensino da língua materna, não é possível conceber a linguagem apenas como “expressão do pensamento” ou como “meio objetivo para comunicação”, pois a linguagem é constitutiva do ser humano e de suas relações. Portanto, é necessário trabalhar a linguagem como processo de interação verbal, concebendo a língua como “[...] conjunto de variedades utilizadas por um grupo social, de acordo com o exigido pela situação de interação comunicativa em que o usuário da língua se engaje” (BAKHTIN, 1981). Dessa forma, o objeto de análise e de ensino da língua é o enunciado, o ato de fala no contexto lingüístico e extralingüístico, o que requer que o estudo, na escola, dos aspectos lingüísticos da língua materna esteja vinculado ao uso que se faz dela na sociedade. Nessa linha de raciocínio, o ensino da…

EDUCAÇÃO ESPECIAL E FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS FEIRA DE SANTANA 2013 1. APRESENTAÇÃO Observando as produções que têm como foco a formação de professores para a educação especial, veiculadas em eventos científicos nos últimos anos, iniciaremos essa reflexão trazendo três evidências que, a nosso ver, ainda não se esgotaram e, portanto,apresentam potencial de reflexão. A primeira…

parecem simular um discurso único, e é essa aparente semelhança que se torna objeto de estudo neste artigo. Ao olhar as palavras estampadas nas duas capas, a Veja estampa como manchete principal: Já vai tarde, dando um tom político ao tema, enquanto a Carta Capital destaca: Cuba sem Fidel, provocando uma analise mais profunda do fato. No centro desses discursos que surgem das imagens e manchetes das capas de Veja e Carta Capital, está um dos fatos históricos mais importantes do…

Unesp Curso: Teorias do Texto – Enunciação do Discurso e Texto. Resenha: Diálogo, Renata Coelho Marchezan. Livro: Bakhtin Outros Conceitos Chave – Beth Brait (org.) O filósofo e linguista russo Mikhail Bakhtin, defende que não há a possibilidade de existência de um texto puro, já que, todo o texto está incrustado de outras vozes, que por sua vez, carregam outras vozes. A esse fenômeno, Bakhtin deu o nome de dialogismo. A pesquisadora e professora da Unesp Renata Coelho…

ser vivenciados pela empresa. “É importante que saiba: sua resposta deve ser original, elaborada a partir de suas reflexões e leituras. As respostas que contiverem textos copiados de outras fontes sem os devidos créditos não serão aceitas.Caso você decida enriquecer seu texto com uma citação, forneça os créditos do autor da produção original seguindo as normas da ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas. Lembre-se de que a citação pode complementar sua resposta, mas sua atividade…

das ciências exatas, a pesquisa dentro das humanidades lida com o pensamento humano, com o material ideológico produzido dialogicamente por sujeitos que se constroem a partir de seus enunciados. Para Bakhtin, um enunciado - a língua em uso - é sempre direcionado e aguarda uma resposta a partir da qual outro enunciado irá se edificar. O texto, mais que conhecimento transcrito, é lugar de produção e circulação de dados e de vozes sociais, de maneira face a face com seu…

MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2008. P. 71-83. OBJETIVO Mostrar a importância do modo de manifestação material dos discursos, ao seu suporte e seu modo de difusão.Uma dimensão essencial -O autor defende que o mídium influencia nos conteúdos e comanda os usos que podem ser feitos dele; -Para o estudioso, no que se refere à organização da fala, deve-se partir de um dispositivo comunicacional que consegue integrar logo de saída o mídium;…

PROGRAMAS DE LÍNGUA PORTUGUESA 10ª, 11ª e 12ª classes 2º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO Todas as Áreas Ficha Técnica Título Programas de Língua Portuguesa - 10ª, 11ª e 12ª classes (Todas as Áreas) Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex. E-mail: geral@editoramoderna.com © 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra…

Discurso, Texto, Dialogismo e Sujeito: compreendendo os gêneros discursivos na concepção dialógica, sócio-histórica e ideológica da língua(gem) 1 2 Urbano Cavalcante Filho e Vânia Lúcia Menezes Torga 1 Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Ilhéus Ilhéus, Bahia, 45650-000, Brasil 2 Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Ilhéus, Bahia, 45662-900, Brasil urbano@ifba.edu.br, vltorga@uol.com.br RESUMO O presente trabalho tem o propósito de propor uma reflexão em…

práticas metodológicas no ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. A perspectiva deste estudo visa compreender e avaliar a utilização das concepções de linguagem diante das práticas de ensino–aprendizagem da língua materna a partir da análise de um livro didático de língua portuguesa, e diante disto, refletir sobre as possibilidades de reflexão do aluno perante os exercícios propostos pelo LD. Sendo assim, utilizamos para esta pesquisa, o LD Português-Leitura, Produção, Gramática do…