Contrutivismo

TENDÊNCIA CONSTRUTIVISTA DEFINIÇÃO "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento." D EF IN IÇ Ã O DEFINIÇÃO   Inspirado nas ideias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. Uma aluna de Piaget, Emilia Ferrero, ampliou a teoria para o campo da leitura e da escrita e concluiu que a criança pode se alfabetizar sozinha, desde que esteja D EF IN IÇ Ã O Histórico  No Brasil, foi a partir das décadas de 60 e 70 que se começa a sentir a presença do construtivismo;  A partir dos anos 80 já é possível encontrar em praticamente todas as regiões do país grupos de estudos/pesquisas que se autodenominam construtivistas, inclusive surgindo propostas curriculares oficiais (São Paulo). HI ST Ó RI C O MÉTODOS DE ENSINO  Substitui a prática mecânica por uma prática pedagógica que visa, com o auxílio de alguns…

Exposição Nacional de Arte Concreta O Construtivismo brasileiro tem suas raízes na década de 1950. De fato, em 1949 se situam as primeiras atividades de artistas como Waldemar Cordeiro (pesquisas com linhas horizontais e verticais: criação do Art Club de São Paulo, dedicado ao experimentalismo) bem como os experimentos iniciais de Abraham Palatnick com a luz e a cor; de Mary Vieira com volumes; de Geraldo de Barros com “fotoformas”. Como precursoras dessa tendência se…

IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO FUN D AM EN TOS D A ED UCAÇÃO M ódulo I CU RSO A DI STÂ N CI A Versão 1 0 .1 0 .0 1 1 Funda m e nt os da Educa çã o IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO Funda m e nt os da Educa çã o 2 Versão 1 0 .1 0 .0 1 CU RSO A DI STÂ N CI A IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO SUM ÁRI O: FUN D AM EN TOS D A ED UCAÇÃO APRESEN TAÇÃO…

que existe organizações em outras espécies animais, mas quando o homem começou a construir organizações no mundo moderno. Devemos considerar a escola como uma organização que tem recursos e objetivos, mas o que vem a ser uma organização? Organização é um grupo de pessoa que se constitui de forma organizada para atingir objetivos comuns. Perante este conceito de organização temos três situações para melhor compreender a natureza das organizações: - Organização Formal: Aquela que é…

obtém-se a partir de um número muito mais reduzido de elementos químicos que, actualmente, se encontram organizados numa tabela – a Tabela Periódica dos Elementos (TP). A ideia de organizar os elementos químicos resultou da necessidade que os químicos sentiram de reunir o máximo de informações sobre os mesmos da forma mais simples para serem consultadas. Na antiguidade, eram já conhecidos alguns elementos, como o ouro, a prata, o cobre, o ferro, o carbono, o chumbo, o estanho, o…

13 DESIGN COMO CONCEITO As inúmeras correntes e tendências do Design, até as descrições ricamente difusas espelham por si só o uso do termo Design. A lgumas destas interpretações serão apresentadas a segu ir. Em um retrospecto histórico, Leonardo da Vinci é mencionado de bom grado como o primeiro designar. Em paralelo a seus estudos científicos de anatomia, ótica e mecânica ele é considerado como precursor do conhecimento de máquinas, a o ed itar, por exemplo, o "Manual de Elementos de…

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA A PRÁTICA PEDAGÓGICA – CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA A forte tendência, nas últimas três décadas, de adoção do Construtivismo na Alfabetização, determinou a concepção de alfabetização adotada nas escolas. Essa tendência é tão forte na mente dos professores que os condicionou a elaborar generalizações bastante equivocadas como: a) na escola tradicional, aquela que desenvolve práticas de alfabetização com base nos métodos, compreende-se, que todo método de…

Apresentação do programa Modellus 4.01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Barra de Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Janela Modelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Janela Gráco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Janela Notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Barra de Controle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

revela as principais contradições do sistema capitalista moderno, que divide a sociedade em duas classes: a burguesia (superestrutura) e o proletariado (infra-estrutura). Critica de forma direta o individualismo capitalista e propõe o socialismo como forma de priorizar o bem-estar de toda a sociedade. A teoria marxista (como fundamento das idéias socialistas) passou por constantes adaptações no início do século 20. A mesma teoria é reavaliada e desembocará em três tendências específicas:…

............................... 49 2.2.1.4 Cobertura midiática ......................................................................................................................... 49 2.2.2 A perspectiva normativa: o papel da mídia ........................................................................................ 52 2.3 Novas perspectivas .................................................................................................................... 55 Capítulo 3 -…