A Natureza Dos Numeros Kamii

modificação da experiência resultante do comportamento. No sentido restrito (específico) aprender que alguma coisa se chama "lua", "macaco". No sentido amplo "aprender a estruturar todos os objetos no universo em sistemas hierárquicos de classificação" (Kamii, 1991: 22). É desenvolvimento. - Assimilação: incorporação da realidade aos esquemas de ação do indivíduo ou o processo em que o indivíduo transforma o meio para satisfação de suas necessidades. O conhecido (conhecimento…

estágio muito crítico, não construíram competências necessárias para resolver problemas com números naturais, seja de multiplicação ou de divisão ou mesmo de soma e de subtração. Esse contingente representa, de forma inequívoca, o analfabetismo matemático 1. Isso porque, após quatro anos de escolarização não construíram 1 Não dominam habilidades simples como ler o preço de produtos numa loja, anotar o número de um telefone que lhe foi ditado, contar dinheiro, calcular troco ou até…

ANTUNES ( 1998); KISHIMOTO (1996); PARRA e SAIZ (1996); KAMII (1990); entre outros que investigaram e vem investigando sobre a aprendizagem de noções numéricas na idade dos Educação Infantil e sobre a utilização de jogos como recursos para o ensino da matemática. Abordamos que a criança já traz para a escola alguns “conceitos” numéricos que ela já estabelece singularidade, pois são usados em seu dia a dia, como por exemplo o número da sua casa. Verificamos também que cabe a…

conceito de número Ana Carolina de Paula da Silva Pedagoga, Pós-graduada em Educação Empreendedora (UFSJ) e Gestão Pública Municipal Integrada (UFJF), professora da rede municipal de São João del Rei Orientadora: Alessandra Santos Silva Psicóloga Clínica/Psicanalista, Pós Graduada em Psicologia Educacional: ênfase em psicopedagogia preventiva; Mestre em Educação e Sociedade Resumo A aquisição do…

Bruno De Jesus Câmara da Silva A Criança e o Número Constance Kamii O livro nos fala sobre a relação da criança com o número, sua autonomia e como trabalhar essas informações de forma positiva na educação. A Natureza e o número. Para Piaget, os conhecimentos diferenciam-se, considerando suas fontes básicas e o modo de estruturação, em três tipos: - O conhecimento físico: ligado ao mundo concreto, é o conhecimento exterior dos objetos, através da observação, as…

assim, o número é uma relação criada mentalmente por cada indivíduo. O segundo é o conhecimento lógico matemático, em que a criança o construirá partindo das relações de comparação simples que ela realizar entre os objetos anteriormente. Assim, esse tipo de conhecimento consiste na coordenação dessas relações, como a igualdade, diferença e mais. Na teoria desenvolvida por Piaget, a abstração das propriedades dos objetos, chamada de abstração empírica (ou simples) é considerada de…

conclusões, constroem o conhecimento mais rápido. Constance Kamii (1991) relata que: Indivíduos autoconfiantes tentam mais incisivamente chegar a resposta. Quando conseguem uma resposta, não têm medo de expressa-la, e se a opinião deles se mostra diferentes dos outros, tentam convencer os outros ou admitem estar errados. Em contraste, as crianças que têm medo de errar ficam de boca fechada e com a mente isenta de opiniões, permanecendo passivas. (KAMII, 1991, p.17) A versão de Piaget…

conceitos matemáticos. A Matemática desenvolve na criança o raciocínio lógico, a sua capacidade para pensar logicamente e resolver situações-problema, estimulando sua criatividade. Sendo útil por permitir o contato permanente com formas, grandezas números, medidas, contagens, etc. Segundo Piaget (1967) “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. O jogo não é…

apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. ALVES, Viviane Aparecida Candido. Desenvolvimento do Raciocínio Lógico Matemático. 2013. Número total de folhas 21. Projeto de Ensino (Graduação de Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Alto Araguaia, 2013. RESUMO A matemática é uma disciplina muito temida pelos alunos. Aulas…

E PROBLEMA 1.1 TEMA: Como ensinar a Matemática na Educação Infantil? 1.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA: Matemática na educação Infantil Desde muito cedo a matemática é inserida em nossas vidas, sendo no colégio ou por estimulo dos pais, os números nos cercam em todos os momentos, por meio de medidas, horas, figuras geométricas, meios de comunicação, entre outros. Na Educação Infantil, que é uma modalidade eminentemente ativa, os procedimentos didáticos devem estar pautados tanto…