graduado

antigo A memória constitui uma faculdade humana, encarregada de reter conhecimento adquiridos previamente. Para Jean –Yves a memória faz o homem. Segundo Le Goff o conceito de memória é crucial, e para a historia à memória surge para ocupar a analise da memória coletiva, mais do que as memórias individuais. A noção de aprendizagem, importante na fase de aquisição da memória Nas sociedades sem escrita a memória ordenar-se em de três grandes interesses: a identidade coletiva do grupo que se funda em certos mitos, o prestígio das famílias dominantes, e o saber técnico que se transmite por fórmulas práticas. A oralidade foi o modo de transmissão da memória das sociedades sem escrita, em que os cantos que são atribuídos a memória dando uma liberdade e possibilidade criativa. A passagem do oral para o escrito deixou com que a memória coletiva tivesse uma dupla atribuição. São as atribuições da comemoração e a celebração de um acontecimento memorava assim a memória se liga a escrita de documentos escritos. Segundo Le Goff as grades sociedades antigas usavas a memória de inicio para a demarcação de calendários. Outro aspecto da memória na antiguidade e a instituição memória criada a parti dos reis. Esses arquivos, bibliotecas e museus traziam a memória das dinastias e de seus feitos. “Memória real, pois os reis fazem compor e, por vezes, gravar na pedra anais (ou pelo menos extratos deles) onde estio, sobretudo narrados os seus feitos — e que nos levam à fronteira onde…

SOBRE A MEMÓRIA DAS CIDADES1 MAURICIO DE ALMEIDA ABREU2 On lhe herilage of cities The past of cities is now being valued in Brazil. Governments and civil society are making great efforts to restore ali sorts ot remnants irom past landscapes, now viewed as important elements of spatial identity. There has been a tendency, however, to equate city heritage with the preservation ot physical structures. This paper aims at criticizing this predominant view. Starting…

MEMÓRIA O autor aborda, neste capítulo, os diferentes conceitos sobre a "memória" e as respectivas funções no meio social. Introduz o capítulo referindo-se a memória "como propriedade de conservar certas informações", ligada às funções psíquicas, através das quais o homem pode "atualizar impressões ou informações passadas"(p.423). Cita também os diversos sistemas de educação da memória que existiram nas várias sociedades e em diferentes épocas: as mnemotécnicas. Entre os autores…

CAMILA MARTINS BARBOSA FOTOGRAFIA E MEMÓRIA: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DE IMAGENS DO SÉCULO XX Monografia apresentada ao Centro Universitário de Brasília como requisito parcial à obtenção do título de bacharel em Comunicação Social - Jornalismo. Orientadora: Claudia Busato. BRASÍLIA 2007 ii FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO CAMILA MARTINS BARBOSA Fotografia e Memória: uma análise semiótica de imagens do século XX…

Memória computacional é comparada com a memória humana Há muito tempo se tenta comparar a memória humana à da máquina. A professora Vani Moreira Kenski, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP), explica que essas comparações são antigas, e que existem exemplos disso em relação à máquina a vapor e ao relógio. Apesar das semelhanças entre esses dois tipos de memória - a humana e a da máquina - a pesquisadora destaca que a memória humana mostrou ser a mais complexa…

repetem morrem rapidamente de esclerose.”1 Essa arte secular, que se renova de tempos em tempos, não passaria incólume por todo esse período no que tange à sua importância também para o conhecimento histórico. Se a sua linguagem e tecnologia são resultados de mudanças operadas na sociedade, o seu produto final, ou seja, o filme propriamente dito, e as suas temáticas, também devem ser vistos como consequência da forma de pensar da sociedade que o produziu. É dessa forma, portanto, que é…

diferenciadas abordagens históricas e sociológicas, visando possibilitar uma interação associativa entre o conhecimento histórico e o universo social dos envolvimentos teóricos da educação. Assim sendo, ao se desenvolver uma pesquisa dissertativa no Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, na linha de pesquisa “Educação, História e Memória”, encontrou-se justificativa na fundamentação sociológica que apreende a conceituação teórica educacional do paradigma do…

DO DIREITO À MEMÓRIA Roberto Massei* A modernidade transformou o homem em um ser insensível e sem memória; desproveu-o, inclusive, da capacidade de ter uma preocupação com ela. Na Era da Informação o receptor da comunicação de massa é, na verdade, um ser desmemoriado. Recebe um excesso de informações que saturam sua forma de conhecer o mundo; incham-no, pois não há lenta mastigação e assimilação daquilo que é transmitido pela mídia. O mundo contemporâneo, pós-moderno, é superficial.…

história chamada de Antiga faz parte do repertório cultural dos brasileiros. Não apenas é ensinada nas escolas, nos ensinos fundamental, médio e universitário, como representa, para muitos brasileiros, uma espécie de História das nossas origens como cultura e civilização. A História Antiga é vista, com maior ou menor conhecimento, como o ponto inicial de uma jornada que, através da História Medieval e da História Moderna, dá sentido ao processo de colonização europeia que nos…

GUARINELLO, Norberto L. Memória coletiva e história científica. Revista Brasileira de História. São Paul, v.14, n.28, p.180-193, 1994. - Historiador de antiguidade clássica (mais especificamente história romana) e arqueólogo, Norberto Luiz Guarinello relata suas experiências nos campos em que atua. Como arqueólogo, viu que a memória que produzimos e frágil e seletiva, tendo em vista que o arqueólogo é obrigado a destruir sítios arqueológicos , para escavá-los e preserva-los como…