Fracasso escolar

A medicalização e a produção da exclusão na educação brasileira à luz da Psicologia Histórico-Cultural Uma das condições necessárias para compreendermos a dimensão educativa da atuação do psicólogo é a análise da realidade educacional brasileira. O modo como a escola cumpre ou deixa de cumprir sua função social produz reflexos e demandas para a Psicologia nos mais diversos campos: nas escolas; em serviços públicos de educação, saúde e assistência social e também em clínicas. Neste trabalho vamos abordar as diferentes formas de exclusão através da patologização produzidas em nossas escolas, analisando-as criticamente à luz da Psicologia Histórico-Cultural. A exclusão no sistema educacional brasileiro tem uma longa história. A princípio expressa na falta de oportunidades de acesso à escola de grandes contingentes de crianças especialmente nas regiões mais pobres do país e, mais adiante, em elevados níveis de evasão e repetência, atualmente ela se revela de modo mais sutil, embora não menos violento: a permanência nas escolas por longos períodos de tempo de crianças e jovens que nunca chegam a se apropriar de fato dos conteúdos escolares. Bourdieu (1997) denunciou esse processo de “exclusão do interior” que garante a manutenção da exclusão dos mais pobres e se apresenta como uma das formas contemporâneas importantes de produção da miséria social. Crianças e jovens das camadas populares continuam a ser eliminados, entretanto, ocorre uma diferença fundamental: essa eliminação é

sobre o pensamento educacional no país. * Em 2001, realizamos entrevistas com professores e alunos de uma escola pública municipal da cidade de São Paulo. O objetivo era apreender as hipóteses desses sujeitos acerca das dificuldades de escolarização de alguns alunos. A escola havia nos contratado para realizar uma avaliação psicológica com cerca de sessenta crianças, de 4º, 5º e 6º anos do ensino fundamental, que não aprendiam a ler e a escrever os conteúdos vinculados a cada série.…

circunda, valorizando os recursos disponíveis, as ações criativas e os resultados alcançados. Da mesma forma, acreditamos que não há como falar em aprendizagem sem considerar o contexto em que esta é produzida, suas práticas, a participação dos envolvidos nesse processo, sem buscar compreender os elementos que a compõem. A série Saúde e educação apresentará a escola como um espaço acolhedor, baseado na participação de toda a comunidade escolar. Segundo Rifkin2, a participação…

década de 30, onde o educador Lourenço Filho denunciava o problema e a forma como era tratado pelas autoridades públicas, já que na maioria das vezes a culpa recaia sempre sobre o professor ou sobre a escola. Assim a categoria passava a ser vista como incompetentes ou descomprometidas com a função de educar. Todos eram apontados como responsáveis, menos o poder gerador de toda aquela situação. Na década seguinte, aliada a perspectiva de identificar os verdadeiros culpados pelo…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ - UEAP LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PAULO SERGIO TAVARES DO NASCIMENTO O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR DO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR. Macapá 2011 PAULO SERGIO TAVARES DO NASCIMENTO O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR DO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR. …

questões: Como o mundo dos surdos se entrelaçam com a sociedade ouvinte; como é a modalidade de aprendizagem do surdo e o sistema de avaliação brasileiro; como é a família de um surdo quando seus pais são ouvinte e como é a família do surdo quando apensa seus filhos são ouvintes e como a tecnologia Ve-Libras, pode contribuir na comunicação entres surdos e ouvintes. Palavra chave: Comunidade surda, ouvinte, modalidade de aprendizagem, família e tecnologia. Introdução: Através desta…

ESTADUAL VALE DO ACARÚ CURSO DE PÒS – GRADUAÇÃO LATU SENSU FRANCISCO DO NASCIMENTO LIMA A INFLUÊNCIA DA DEPRESSÃO INFANTIL NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM Belém 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARÚ CURSO DE PÒS – GRADUAÇÃO LATU SENSU FRANCISCO DO NASCIMENTO LIMA A INFLUÊNCIA DA DEPRESSÃO INFANTIL NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM …

imprescindível, no momento em que se pretende levar adiante um desafio como este. Sou grata, em primeiro lugar, àquela que acreditou em minhas aspirações acadêmicas desde a pesquisa de mestrado e que acabou se tornando uma grande parceira e interlocutora, ao mediar conteúdos de alta significação para mim... Agradeço à minha orientadora, professora Silviane Barbato, pelos momentos de confrontação e, em especial, aqueles em que se mostrou paciente, trazendo sempre o incentivo…

arte de ensinar e aprender, pois me trouxeram aprendizagem, mudanças e importantes experiências que contribuíram para o meu crescimento e a construção desse trabalho. Eu, Maria Zélia de Queiróz, dedico este trabalho primeiramente a Deus, pois sempre me deu forças para persistir até o final desta longa caminhada. Ao meu filho Farley, minha nora Mônica e meu neto Ighor, pelo apoio e compreensão e as minhas colegas de curso Maria aparecida e Newma Sulamita pela força que me deram…

Mauro Maia Laruccia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia Faculdades Integradas Campos Salles 2 Ficha Catalográfica L Laruccia, Mauro Maia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia. – São Paulo: FICS, 2003. Faculdades Integradas Campos Salles – FICS Programa: Pós em Psicopedagogia - Psicopedagogia palavras-chave: pesquisa, pedagogia, psicologia, educação, aprendizagem 4 O Processo de Pesquisa…