A Mediação Do Supervisor Escolar

PROFESSOR (A) ORIENTADOR (A): _____________________________ SUMÁRIO 1 – ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I 3 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO ESCOLAR 4 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NAS DISCIPLINAS DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 5 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FACULDADES ASSOCIADAS BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA WERNER ROGÉRIO GALHARDO

porte de armas, sem considerar todas as outras dimensões da violência que acontecem no ambiente escolar e têm relação direta com os casos mais graves. Outras situações, como a criação de normas e regras, as relações sociais estabelecidas entre os atores (aluno-aluno, aluno-professor, professor-professor, professordireção, professor-família) e destes com o espaço, também interferem no cotidiano escolar e devem ser repensadas. As respostas aos problemas tendem a se basear em estratégias…

Gestores escolares A cesso pedagógico da sala de aula e esta é determinada por uma série de cuidados, dentre os quais, como destaca a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: i) a elaboração e execução de sua proposta pedagógica; ii) a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; iii) o cumprimento dos 200 dias letivos e correspondentes 800 horas-aula estabelecidos; iv) o cumprimento do plano de trabalho de cada docente; a recuperação dos alunos de…

demais e a ausência de políticas públicas efetivas. Para ilustrar, pode-se apresentar que o ingresso das mulheres no magistério ocorreu em razão de que os homens, por conta dos baixos salários, estavam abandonando a função, ou seja, a educação escolar no Brasil não oferecia suporte social ou financeiro para seus professores (Jesus, 2009). Além disso, é possível relembrar que desde os primórdios, com a chegada dos jesuítas, iniciou-se um percurso de catequização, primeiramente dos…

das ações sociais). • Outros autores: Ingo Voese – o sujeito se constitui pela mediação do discurso Paulo Freire, George Lukács e Agnes Heller – o sujeito se constitui também pelo senso de coletividade Bakhtin – o sujeito se desenvolve a partir da convivência com outras vozes, outros pontos de vista, outras realidades. PERGUNTAS Quem são os sujeitos da escola? Alunos, professores, inspetores, supervisores, o católico, o ateu, o metaleiro, o ecologista,... O que é preciso…

SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Londrina 2006 SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Dissertação apresentada ao Programa PósGraduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Dra. Marília Faria de…

Inclusão de alunos com deficiência intelectual na escola regular em Itabuna. Inclusão escolar. RESUMO Esse artigo tem a finalidade proporcionar uma reflexão sobre problemas suscitados para conceituar deficiência intelectual. Abordaremos a inclusão e os princípios desafios para adaptações de alunos com déficit intelectual nas escolas regular de Itabuna enfocaremos a capacitações dos professores e as possibilidades adaptativas que lhe são disponíveis em seus ambientes de vida…

base é a homogeneização. Neste sistema avaliativo não se leva em conta o tempo de aprendizagem do aluno. O tempo é considerado único para todos, assim como uma medida padrão, contando-se com números de acertos e erros. Usualmente, na prática escolar, os acertos nos testes, provas ou outros meios de coleta dos resultados da aprendizagem são transformados em "pontos", o que não modifica o caráter de medida, desde que os acertos adquiram a forma de pontos. O padrão de medida, então,…

prática docente em foco. A utilização dos indicadores educacionais como subsídio ao planejamento e acompanhamento da aprendizagem, na perspectiva do combate ao fracasso escolar. A utilização dos indicadores educacionais a partir dos relatórios diagnósticos da rede e instrumentos de gestão (Plano de intervenção da Unidade Escolar, Relatório parcial do plano de intervenção do Projeto de monitoramento, acompanhamento, avaliação e intervenção pedagógica – PAIP). Avaliação do processo…

Bullying: mediação dialética e proposta transversal como recursos de socialização e combate à violência escolar traz como primeiro objetivo estudar o fenômeno comportamental bullying em seus aspectos característicos e funcionais. Secundariamente objetiva apresentar os aspectos característicos do fenômeno a fim de respaldar o professor na tarefa de identificar, conscientizar para prevenir e repreender ocorrências de bullying em sala de aula; elencar propostas metodológicas por meio da…