A Leitura Sem Contexto

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE CAJAZEIRAS CENTRO DE ENSINO SUPERIOR SÃO FRANCISCO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ROBERTO ROLIM LOPES MÍDIAS, LEITURA E ENSINO: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS ESCOLARES CAJAZEIRAS – PB 2011 ROBERTO ROLIM LOPES MÍDIAS, LEITURA E ENSINO: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS ESCOLARES Projeto Didático apresentado à disciplina Organização e Prática da Docência no Ensino Fundamental,…

considerando o processo de escolarização da leitura literária. Na escola, as estratégias de abordagem ao texto literário, geralmente, não se apresentam diversificadas, contribuindo para que o educando desenvolva uma compreensão mitificada e homogênea da literatura. De que modo certas noções da teoria literária podem contribuir para dinamizar as práticas de leitura literária no contexto escolar? O presente artigo tem como objetivo primordial ampliar as reflexões sobre leitura, literatura…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. A leitura é feita para todos, como forma de aprimoramento pessoal e crescimento individual de cada sujeito. Todos nós temos leituras de diferentes formas de texto e contexto, desde o começo de nossas vidas, a criança nos primeiros anos de vida, consegue fazer uma leitura visual e muitas vezes compreendendo diante de formas de objetos, o significado dado à ilustração proposta, mesmo ainda não alfabetizada crianças, jovens e adultos tem seu contexto de…

(SOLÉ, 1998: 110). Depois da leitura, pode-se comparar os fatos com as previsões e inferências feitas, a fim de verificar a veracidade entre elas. O aluno aprende, assim, a interagir com o material a ser lido e a construir sentido com textos de diversas naturezas. Ensinar o aluno essas estratégias é, nesse sentido, ensiná-lo a aprender a partir da leitura e, como conseqüência, aprender a aprender de forma autônoma e em diversas situações. Quando se pensa em leitura, logo se imaginam…

ALUNO: UILLEMBERG PEREIRA SANTOS KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. 2006. Ler e Compreender Os Sentidos do texto. São Paulo: Contexto. ISBN 85-7244-327-4. 216 p. RESENHA Várias obras acerca da leitura e compleição de textos foram publicadas nos últimos anos, pelo mercado editorial, todas produzidas no âmbito da linguística, linguística aplicada e, até mesmo, da educação. A procura por pesquisas nestes termos pode ter sua justificativa nas brechas referentes à alfabetização e

correto afirmar que: Escolher uma resposta. e. De acordo com o Modelo Ideológico de Letramento, as práticas de leitura e escrita desenvolvidas pelos indivíduos estão ligadas aos aspectos sociais e culturais da comunidade em que eles estão inseridos. Resposta correta: De acordo com o Modelo Ideológico de Letramento, as práticas de leitura e escrita desenvolvidas pelos indivíduos estão ligadas aos aspectos sociais e culturais da comunidade em que eles estão…

A importância da Leitura Toda leitura deve ser significativa a fim de proporcionar a oportunidade de ampliar conhecimentos, trazer significados, formar opinião e a consciência crítica, além de possibilitar o acesso a conhecimentos relevantes para melhorar a organização e a qualidade de vida das pessoas. No entanto, percebe-se que muitas vezes que a leitura nas escolas, não é trabalhada de uma maneira a atingir esses objetivos. Por sua vez, os professores devem aguçar a criatividade…

“modelos episódicos”, frames ou “modelos de situação” com que se habilitam à leitura, os quais constituem resultados de experiências cotidianas, do dia a dia, determinados no espaço e no tempo e generalizados na medida em que várias experiências semelhantes se tornam comuns aos membros de uma mesma cultura ou de certo grupo social. Texto, leitura e sentido. A leitura é uma atividade altamente complexa de produção de sentidos que se…

exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever; uma criança letrada (tomando este adjetivo no campo semântico de letramento e de letrar, e não com o sentido que tem tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos, em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e circunstâncias”…

DE LEITURA PROF.ª MS. JOSSEMAR DE MATOS THEISEN FICHAMENTO: LEFFA, Vilson J. Perspectivas no estudo da leitura; Texto, leitor e interação social. In: LEFFA, Vilson J. PEREIRA, Aracy, E. (Orgs.) O ensino da leitura e produção textual; Alternativas de Renovação. Pelotas: Educat, 1999. P. 13-35. KARIZA DE PINHO VITÓRIA PELOTAS, 2012 LEFFA, Vilson J. Perspectivas no estudo da leitura; Texto, leitor e interação social. In: LEFFA, Vilson J. PEREIRA, Aracy, E. (Orgs.) O ensino da…