Relacionamentos do Orientadora na Perspectiva da Inteligência Emocional

RELACIONAMENTO DO ORIENTADOR NA PERSPECTIVA DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL RELATIONSHIP OF THE ORIENTER IN THE PERSPECTIVE OF THE EMOTION INTELLIGENCE Luciene de Paula1 Francisco Thiago Silva2 RESUMO:Este artigo retrata a relevância do relacionamento do orientador na perspectiva da inteligência emocional. Tendo como objetivo apresentar o conhecimento e a prática da inteligência emocional nas mais inusitadas situações vivenciadas pelos orientadores educacionais. A elaboração deste trabalho utilizou-se de pesquisa bibliográfica a respeito da orientação educacional e inteligência emocional que estão alicerçados nos estudos de: Goleman, Antunes, Grinspun, Néreci, Loffredi e Carkhuff, onde foram analisadas as idéias dos autores célebres. O método utilizado foi hipotético dedutivo, tendo em vista que o embasamento se deu por pesquisa bibliográfica, respondendo assim ao tema proposto. PALAVRA CHAVE: orientador, relacionamento, inteligência emocional ABSTRACT:This article retract the relevance of the relationship of the Counselor in the perspective of the emotion intelligence. Having like objective present the knowledge and the practice of the emotion intelligence in the more unusual situations lived by Guidance Counselor. The working out of this work make use of the bibliographic inquiry to respect of the education direction and the emotion intelligence that are foundation in the studys of the: Goleman, Antunes, Grinspun, Néreci, Loffedi e carkhuff, where did analysis of

2,3,4) Anhanguera Educacional S.A. Graduação Faculdade Anhanguera de Jundiaí 1 MATRIZ CURRICULAR Tema 1 – Comportamento Organizacional Tema 2 – Visão Sistêmica Tema 3 – Mudança Organizacional Tema 4 – Comportamento Individual Tema 5 – Formação dos grupos Tema 6 – Equipe Tema 7 – Liderança Tema 8 – Ética e Competitividade Tema 9 – A nova Administração Tema 10 – Comunicação Anhanguera Educacional S.A. Graduação Faculdade Anhanguera de Jundiaí 2 OBJETIVO Possibilitar ao aluno…

e se manifesta em uma mudança de comportamento. A grande preocupação de educadores, psicólogos, fonoaudiólogos e outros profissionais da área sempre foi saber como uma criança aprende, ou seja, como ela elabora seu pensamento, suas idéias, seu raciocínio lógico e principalmente como ela adquire a linguagem falada, lida e a escrita, e, a partir disso, compreender a razão pela qual alguns alunos, sem deficiência, apresentam dificuldades de aprendizagem e conseqüentemente insucesso escolar.…

introdução em que procuro situar os impasses teóricos e práticos que vinha sentindo como formadora de professoras de educação infantil e que me levaram a buscar a teoria psicogenética. Em seguida, na primeira parte apresento uma breve síntese dos princípios epistemológicos que sustentam a teoria walloniana; na segunda parte, o tema emoção é analisado na trama das relações que o autor estabelece com os demais grandes temas: movimento, inteligência, pessoa e pedagogia. E por último,…

Aprendizagem I”, Ministrada pela professora EAD Karem Rojas, sob orientação do Professor Tutor à distância Erivelton Santiago Souza CIDADE 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Sumário…

lúdica ampliando seu desenvolvimento? Hipótese A educação infantil é a base da educação bio-psico-social, até os seis anos 80% é desenvolvido. O lúdico não sendo trabalhado de forma adequada nesta fase provoca danos irreversíveis na maturação da criança. Justificativa Esse tema foi escolhido depois de uma pesquisa feita sobre o Lúdico e a sua importância no desenvolvimento na educação infantil. O Lúdico possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a…

Brunner e suas contribuições para a Educação. Jerome Brunner foi um pioneiro nos estudos da Psicologia Cognitiva nos Estados Unidos. Brunner inicia seus estudos da sensação e de percepção humanas como parte de um processo ativo e não apenas receptivo. Em 1947, Brunner publicou seu clássico estudo de valores e necessidades como fatores organizacionais na percepção. Nesta investigação crianças ricas e pobres eram solicitadas a avaliar o tamanho de moedas e de discos de madeira. Seus…

aluno, que deixa de ser apenas um receptor, e passa a ser o criador e protagonista do seu conhecimento. Levar o aluno a pensar e buscar informações para o seu desenvolvimento educacional, cultural e pessoal é uma das tarefas primordiais e básicas da educação. As dificuldades de aprendizagem é um tema que deve ser estudado levando-se em conta todas as esferas em que o indivíduo participa (família, escola, sociedade, etc). Sabe-se que nunca há uma causa única para o fracasso escolar e que…

aprendizagem normalmente são identificadas na fase de escolarização, por profissionais como psicólogos, através de avaliações específicas de inteligência, conteúdos e processos de aprendizagem. Embora a dificuldade de aprendizagem não seja indicativa do nível de inteligência, os seus portadores têm dificuldades em desempenhar funções ou habilidades específicas, ou em completar tarefas, caso entregues a si próprios ou se encarados de forma convencional. Estes indivíduos não podem…

motivação do aluno e do professor. Neste contexto, realizou-se ainda uma pesquisa de campo dentro de uma abordagem qualitativa e quantitativa com a aplicação de questionários para alunos e professores da escola Padre Vitaliano Maria Vari, local onde o problema foi detectado. Os dados foram tabulados e analisados de acordo com cada categoria. 1 UM ESTUDO SOBRE A MOTIVAÇÃO COMO FATOR DETERMINANTE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Estudar a motivação como fator ou como…