A Importancia Da Ludicidade Na Psicopedagogia

trocando idéias, apropriando-se e socializando novos conhecimentos e saberes, os professores devem partir do principio de que as crianças se desenvolvem mais quando vivem em situações lúdicas que envolvam brincadeiras, jogos, histórias infantis etc. A ludicidade é uma prática desafiadora por que são crianças que experimentam pela primeira vez um contato com o mundo escolar, é esse o grande desafio para o professor oportunizar às crianças a construção de diferentes linguagens e formas…

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA POLO DE AMERICANA - SP 2010 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA VÂNIA DO SOCORRO DA SILVA BARROS A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia para obtenção do titulo de (Especialista em Psicopedagogia), sob orientação

criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu”. Donald Winnicott. RESUMO Vários estudiosos do desenvolvimento infantil, independentemente das diferenças epistemológicas, salientam a importância do brincar como fator de desenvolvimento afetivo, cognitivo, social e físico e que para isso é preciso possibilitar oportunidades e estímulos dos mais variados para que a criança consiga socializar-se, tornando-se independente,…

FACULDADE DA ALDEIA DE CAPAPICUÍBA PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL PEDAGOGIA HOSPITALAR Sueli de Fátima da Silva Van Der Ryke AVARÉ 2011 SUELI DE FÁTIMA DA SILVA VAN DER RYKE PEDAGOGIA HOSPITALAR Monografia apresentada à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, como requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Psicopedagogia Institucional. Orientadora (a) Prof (a): Sandra de Fátima A. Ferrari

a reflexões sobre a importância que os jogos e as brincadeiras exercem no desenvolvimento infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ESTÁGIO Reconhecer nas brincadeiras e nos jogos um espaço de investigação e construção do conhecimento, onde a criança deve ser vista como um sujeito ativo e criador nesse processo. Identificar avanços, limites e dificuldades no contexto da Educação Infantil de Base Construtivista. Conscientizar os pais e educadores da importância que o…

DEFICIENTE INTELECTUAL Adeleide ITAPÓLIS 2012 ADELEIDE BRINCADEIRA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL DO DEFICIENTE INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção do Certificado de Especialista em Psicopedagogia Educacional e Clínica da Faculdade ITAPOLIS 2012 DEDICATÒRIA A Deus, por se fazer tão presente em minha vida, principalmente nos momentos de cansaço e desânimo. A todos…

PSICOPEDAGOGIA EDUCACIONAL LEITURA E ESCRITA: REALIDADE E DESAFIOS EVA PAULA DA SILVA CASTRO LINDINALVA MARIA DA ROCHA NETO ZELIA APARECIDA KOZAREWICZ BRASÍLIA-DF 2013 LEITURA E ESCRITA: REALIDADE E DESAFIOS EVA PAULA DA SILVA CASTRO LINDINALVA MARIA DA ROCHA NETO ZELIA APARECIDA KOZAREWICZ Trabalho apresentado ao Instituto Proficiência, como requisito parcial de avaliação

participações nas salas de aula, mostrando ainda a importância do conviver em grupo partilhando seus conhecimentos prévios e os adquiridos com os demais colegas de classe. O papel do professor em relação ao desenvolvimento do aluno na utilização do lúdico lhe permite aperfeiçoar sua metodologia, através da observação do funcionamento das habilidades e as limitações dos mesmos bem como as influências exercidas pelos jogos na aprendizagem e avaliar a importância de se ter incluído a…

BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos ebrincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, asquais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de SantaCruz do Sul. Quatro professoras de Educação Infantil e…

conclusivas e unidirecionadas. Serão estas perguntas sem respostas taxativas uma primeira demonstração do impacto que produz o jogo quando presente na cena educacional? Que outros efeitos o binômio jogo - educação gera? Jogo, brinquedo, brincadeira ou ludicidade? Ao tentar definir jogo, Huizinga (ed. orig. 1938) descreveu-o como uma atividade voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente…