A Imagem Do Ensino Da Arte Anos 80 E Novos Tempos

recurso didático pedagógico e avaliativo no processo de ensino e aprendizagem. Shirley MARQUES Esse trabalho objetiva discorrer sobre um dos conteúdos trabalhados na disciplina de fundamentos de códigos e linguagem do terceiro ano do curso de pedagogia da Unespar…

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Chanceler: Profa Elisabeth Bueno Laffranchi Reitora: Profa Wilma Jandre Melo Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso Pedagogia Licenciatura: Profa Samira Kfouri Profa Melina Klaus Elaboração: Profa Melina Klaus Diagramação: Léia Dias Saboia Coordenação Pedagógica: Profa Samira Kfouri Revisão Textual: Profa Ana Maria Valle UNOPAR - Londrina SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado…

CONCLUSÃO DE CURSO DESIGN GRÁFICO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à coordenação do Projeto de Vida, pela aluna Maria Gabriela da Silva Lins sob orientação da professora Ana Flávia Couto como requisito parcial para conclusão do Ensino Médio. Trabalho de Conclusão de Curso Aluna: Maria Gabriela da Silva Lins Parecer do orientador: Orientadora Profª: Trabalho de Conclusão de Curso Aluna: Maria Gabriela da Silva Lins …

Programação Anual* Ensino Fundamental – Coleção Azul 9o ano Eixos Temáticos Matemática ............................................................................. 1 Ciências .................................................................................. 5 História ................................................................................... 7 Geografia ................................................................................ 10 Língua Portuguesa ..

INSTITUTO DE ARTES – DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS - LICENCIATURA SÍLVIA DO AMARAL FROEMMING A LEI 11.645/08: ABORDANDO A DIVERSIDADE NAS AULAS DE ARTE Porto Alegre 2011 1 SÍLVIA DO AMARAL FROEMMING A LEI 11.645/08: ABORDANDO A DIVERSIDADE NAS AULAS DE ARTE Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS como requisito parcial para a obtenção do título de…

O USO DE OBRAS DE ARTE COMO MEDIAÇÃO NA VERBALIZAÇÃO DE PERSPECTIVAS IMAGINÁRIAS: EM CENA, ALUNOS(AS) DAS ÚLTIMAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL* Autor: José Carlos Abrão. Pedagogo, Mestre em Educação e Doutor em Educação pela FEUSP; Professor Titular aposentado da UFMS; atualmente é Avaliador de Instituição e de Cursos Superiores junto ao MEC-INEP Quando escrevo, repito o que já vivi antes.…

fotografia e da pintura na segunda metade do século XIX no Brasil Adriana Moreno HISTÓRIA DA ARTE NO BRASIL I JUN/2011 A proposta deste ensaio é indicar, no caminho do desenvolvimento da fotografia no Brasil do século XIX, as relações entre o discurso pictórico e a fotografia na representação da paisagem. A fotografia chega ao Brasil em 1840, mesmo ano em que ocorre a maioridade do príncipe D. Pedro II. O imperador mostrou gosto especial pela fotografia…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM HISTÓRIA – 5º SEMESTRE CAROLINA TIBIRIÇÁ ARGÔLO DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II dade RIO DE JANEIRO 2013.1 CAROLINA TIBIRIÇÁ ARGÔLO DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. Trabalho apresentado ao Curso de…

Resumo: A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela pode ser considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da relação homem/mundo. Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos têm uma história, que pode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que facilitam a compreensão da história dos povos em cada período. Com

GEOGRAFANDO O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: APORTES PARA UMA DISCUSSÃO DIOMARIO DA SILVA JUNIOR ND – Ipanema/RJ O presente artigo é uma reflexão dos nossos anseios e também de nossa experiência na prática pedagógica, pois acreditamos ser a nossa disciplina, “a tão importante Geografia”, uma disciplina capaz de dar condição de participação e de busca por entendimento maior da situação local e do global. Esta premissa vai de encontro com a tentativa transformadora de algumas colocações em