Psicomotricidade

Dimensão – Berçario e Educação Infantil Emanuelli Cristina Miquelin Avaliação Psicomotora Ribeirão Preto Agosto 2015 1 Avaliação Psicomotora 1.1 Introdução Compreende-se a psicomotricidade como a interação do desenvolvimento psicomotor entre o pensamento, seja consciente ou não, e o movimento efetuado pelos músculos, (Conceição, 1984). Tendo como instrumento de trabalho o homem e os movimentos de seu corpo, movimentos estes relacionados ao mundo interno e externo, em função das experiências vividas pelo sujeito, segundo a Sociedade Brasileira de Psicologia. A psicomotricidade estuda e investiga relações e influências recíprocas e sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Segundo Le Bouche (1969), a Psicomotricidade se dá através de ações de movimentos corporais espontâneos da criança, atribuindo-lhe uma imagem do corpo para a formação de sua personalidade. O profissional, psicomotricista, pesquisa, avalia, previne e trata do homem: estimulando o desenvolvimento psicomotor, quando o homem passa por questões que comprometem a adaptação da pessoa, compromete seu desenvolvimento ou a aprendizagem. Segundo a Organização Internacional de Psicomotricidade e Relaxação (2001), “a intervenção em psicomotricidade é uma reeducação ou terapia de mediação corporal e expressiva, na qual o reeducador ou terapeuta estuda e compensa as condutas motoras

Relatório de Avaliação Neuropsicológica Paciente JP Idade 6 anos / Destro Data de Nascimento Escolaridade 1ª Série / escola particular Anamnese Avaliação foi solicitada pelos pais em função de alterações comportamentais que incluíam agitação, dispersão nas atividades escolares, esquecimento, interrupção das atividades, dificuldade de concentração, distração. J P é o filho mais velho de dois irmãos. Pesquisa pré e pós-natal dentro da normalidade, saudável e desenvolvimento…

Avaliação na educação infantil. A intenção pedagógica avaliativa dará condições para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de partida para esta observação, torna-se claro a necessidade de se construir conhecimentos e reflexão por parte de professores educadores acerca do processo avaliativo formal na Educação Infantil. Avaliar não é apenas medir, comparar ou julgar. Muito mais do que isso, a avaliação apresenta uma…

SÃO PAULO 2013 FICHA CATALOGRÁFICA TRABALHO de entrevista/Prática de Observação de Fenômenos do Desenvolvimento Humano / Terceira Idade - Velhice / Curso de Pedagogia da Universidade Paulista, UNIP./ Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital – 2013. 1. ENTREVISTA. 2. DESENVOLVIMENTO HUMANO. 3. TERCEIRA IDADE - VELHICE. Pedagogia Universidade Paulista JOICE FERREIRA SANTOS Celina Ribeiro TRABALHO DE entrevista Prática da Observação dos Fenômenos Desenvolvimento Humano …

repetição das brincadeiras também serve para construir as estruturas do cérebro e entender como o mundo funciona. Observamos uma criança de 3 anos,chamado João Victor,a localidade foi no Parque Flamboyant onde o mesmo estava cheio de energia e entusiasmo. Apresentava bastante curiosidade,imitação,observação,tenta fazer as coisas sozinha,consegue se comunicar,organizar seus pensamentos,forma frases completas.Podemos observar com o trabalho a importância das crianças brincarem,é também…

Declínio Intelectual Declínio Intelectual Curso: Psicopedagogia Clínica Unidade Curricular: Gerontologia Clínica Resumo: Abstract: Palavras-chave: * Índice Índice 4 I. Introdução 8 II. Testes de Inteligência para adultos 12 A abordagem Psicométrica 12 III. Capacidades intelectuais mais afectadas pela idade 16 I. Factores que podem precipitar o declínio intelectual 23 II. 23 III. Conclusão 26 IV. Bibliografia 26 * Poema “Idosos”…

(1982) apresenta as fases da vida adulta em idade adulta jovem, idade adulta média e idade adulta velha. Dentro dessas três divisões e concepções de vida adulta, apresentam-se outras subcategorias, cronologicamente. Cabe ressaltar que a questão cronológica, que divide cada fase na vida, parece estar ligada à época em que a sociedade vivencia historicamente até à atualidade, ou seja, as divisões de faixa etária podem ser distribuídas de acordo com o contexto social em que a pessoa…

Kércia Fonseca Luísa Casaes Sandy Janaina Tainã Almeida Yasmin Belmonte Salvador – BA, Julho de 2015 COLÉGIO ESTADUAL MÁRIO AUGUSTO TEIXEIRA DE FREITAS 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROJETO PEDAGÓGICO MAIORIDADE PENAL Adriele Pita Aslan Borges Beatriz Boaventura Kércia Fonseca Luísa Casaes Sandy Janaina Tainã Almeida Yasmin Belmonte Trabalho sobre Maioridade Penal, solicitado pelo Professor-Mestre, Mr. Tinôco, Gilvan, como avaliação da II unidade, na disciplina de Redação,…

contemporâneas relativas a aprendizagem e sua possível relação com a motivação educacional. Em um primeiro momento iremos discorrer sobre Maldaner (2006) e Ausubel (1982) Em um segundo momento iremos evidenciar algumas definições de motivação visando relacioná-las ao contexto educacional e a forma como ela se apresenta aos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. A distorção idade/série é um problema constante no sistema educacional, mais especificamente nos Anos Finais do Ensino…

Organização do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Com o objetivo de tornar visível forma de articulação, estrutura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil relaciona objetivos gerais e específicos ,conteúdos e orientações didáticas numa perspectiva de operacionalização do processo educativo. Para tanto estabelece uma integração curricular na qual os objetivos gerais para educação infantil norteiam a definição de objetivos específicos para os…