A Historia Depois Do Fim Da Historia

Partindo do entendimento de que “a História tem uma história, e da necessidade de se estabelecer um olhar crítico e sistematizador sobre a produção historiográfica ao longo do tempo, é que nos propomos nesta pesquisa efetuar a análise, desde as origens, passando pela historiografia da Antiguidade, medieval e moderna, de como se construíram as bases para a história científica que surge a partir do século XIX Por isto e fundamental que lancemos um olhar de historiador também sobre a…

O ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: avanços e retrocessos Ao analisarmos o Ensino de História desde a época do Império, o que se percebe é que a história foi sistematicamente levada por diferentes interesses e propostas, como pode ser notado nos vários currículos e programas do Ensino de História, que enobrecem feitos, comprovam diferentes propostas de estudos, pesquisas e destacam datas, levando a uma consequência sistemática de descaracterização da historia. No Brasil, no período…

OS ESTUDOS LITERÁRIOS: FIM(NS) E PRINCÍPIO(S)1 Roberto Acízelo de SOUZA* „„ RESUMO: A tradição dos estudos literários se estende da Grécia antiga aos nossos dias, numa longa duração em que se sucederam certas ênfases historicamente passíveis de delimitação. Assim, a ênfase já foi sobre o ensino das humanidades, sobre a nacionalidade e sobre a literariedade. Hoje, os estudos literários voltam-se para uma nova ênfase, a alteridade, ao mesmo tempo em que uma de suas tendências anuncia…

1 – INTRODUÇÃO Os assuntos que serão discutidos nesta Produção de Aprendizagem discutirão sobre as aulas de História, Geografia e Arte no Ensino Fundamental I: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar. Este promoverá uma discussão explicita e objetiva a fim de promover um debate sobre as práticas pedagógicas destas disciplinas de modo a discutir a importância do diálogo, do respeito a diversidade cultural dos educandos envolvidos no…

das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História* Christian Laville Universidade Laval, Quebec RESUMO Em quase todas as partes do mundo, os programas escolares exigem que o ensino da história desenvolva nos alunos a autonomia intelectual e o pensamento crítico. Há muito tempo não se vê mais a missão de incutir nas consciências uma narrativa única glorificando a nação ou a comunidade. No entanto, quando o ensino da história é questionado nos debates públicos, é…

Apresentação de Novos Paradigmas no Conto de Fadas por meio da Paródia em “História meio ao contrario”. Lucimara Felipe de Souza (Universidade do Grande ABC) Resumo: Este artigo tem como intenção mostra que a literatura infanto-juvenil contemporânea se usa do conto de fadas para fazer conhecer aos seus leitores novos paradigmas por meio da paródia. Palavras-chave: paródia; contos de fadas; novos paradigmas Abstract: This paper will show, that the childish and

etapa, com critérios específicos, utilizando os seguintes descritores: narrativas, narrativa, narrativas de crianças, linguagem e desenvolvimento, linguagem oral, habilidades linguísticas, linguagem falada, linguagem infantil, narração/narração de histórias e linguagem. O período considerado foi de 2007 a 2011. Foram obtidos 900 registros, dentre os quais, nove (1%) atenderam aos critérios estabelecidos para análise. A maioria dos estudos relacionou-se com análises psicolinguísticas.…

Sobre ao autor Droysen é reconhecido como um dos maiores historiadores alemães do século XIX, além de ter se dedicado a filologia, antipositivista. Como grande teórico da história, aprofundou seus estudos na fundamentação e metodologia desta área, abrindo novas perspectivas, e mantendo diálogos com Hegel, Kant, Humboldt, Herder e Goethe. Aproximava-se de temas como a razão histórica, idealismo, historicismo, hermenêutica (método crítico) e ao romantismo. Atuou como professor em Iena e…

ESTUDOS E PESQUISAS “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL” Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 LUZURIAGA, LARROYO, MANACORDA E CAMBI: ANÁLISE DE MANUAIS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CIRCULAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL (1955‐ 2008)* Décio Gatti Júnior (UFU)** degatti@ufu.br Resumo Este trabalho insere‐se no âmbito da história disciplinar da História da…

Introdução aos estudos históricos  CARDOSO, C. F. Uma introdução a história. São Paulo: Brasiliense, 1988 (p.07-49). Prof. Cardoso Será a História uma ciência?   Segundo o filósofo Karl Popper (1902-94), existem dois tipos de ciência:  A) as formais (Matemática, Lógica), conhecimentos em que encontramos a verdade com absoluta certeza;  B) as factuais, passíveis de falsificação  Segundo o paleontologista Colin Patterson (1978), “A teoria da evolução, portanto, nem é completamente…