A Historia De Cada Um é A Historia De Todos Nos

estimular a leitura, a socialização e a linguagem a partir de contos e fábulas, e atividades diversificadas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar contos e histórias por meio de teatro de bonecos e fantoches; Estimular a sociabilização por meio de atividades dinâmicas coletivas; Identificar signos da língua materna por meio de contos de fadas e historias fantásticas. Incentivar a pronúncia de sons da linguagem a partir de leitura, contos diversos, músicas e vídeos; Estimula a…

em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é dever de todos, principalmente do professor, pois ela é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Crianças que têm professores leitores como exemplo e parceiros de leitura, sentem prazer em ler e não consideram a leitura uma obrigação. Portanto, a chave para o sucesso da leitura está na presença dos pais, em desde muito cedo lerem ou contarem histórias…

mostrar os pontos em comum entre os pensamentos acerca da História dos filósofos: Hegel, Marx, Kant e Comte, assim como também suas especificidades e características marcantes. Eles, assim como outros mais, foram os que mais influenciaram a nossa forma ocidental de pensar sobre a História. A História é da Humanidade Os filósofos aqui estudados descrevem o curso da História sempre pensando a Humanidade como personagem principal dessa História, como se todas as pessoas de diferentes…

História da música Foi proposta a fusão deste artigo ou se(c)ção com História das tradições da música clássica. Por favor crie o espaço de discussão sobre essa fusão e justifique o motivo em aqui; não é necessário criar o espaço em ambas as páginas, crie-o somente uma vez. Perceba que para casos antigos é provável que já haja uma discussão acontecendo na página de discussão de um dos artigos. Verifique ambas e não se esqueça de levar toda a discussão quando levar o caso para a…

JUSTIFICATIVA A inclusão de crianças com NEE (necessidades educativas especiais) nas salas de aula é cada vez mais freqüente, porém há muito que fazer para que ela aconteça realmente na prática educacional. Boa parte dos alunos com NEE adaptam-se bem às escolas quando se sentem de fato aceitos, compreendidos e conseguem aprender na escola. Qualquer ser humano não fica bem onde se sente excluído, incompreendido, não aprende e é rejeitado. Um dos pré-requisitos para uma inclusão…

Trabalho e História Sérgio Lessa (*) A questão da relação entre o trabalho e as outras práxis sociais é muito mais complexa do que aparenta. Possui conseqüências e repercussões político-filosóficas que não se esgotam na discussão meramente técnica ou de método interventivo de uma ou outra profissão. É por este motivo que as atuais discussões acerca da relação dos complexos da assistência social e da educação (secundariamente, também a "prática médica") com a categoria trabalho…

trabalhando com seus alunos sobre trava- línguas, disponibilizando a eles leitura e questionamentos. Todo conteúdo é trabalhado através da ludicidade e percebi que os pequeninos aprendem brincando, onde todos interagem muito e há uma grande troca de conhecimentos entre todos e a educadora media os mesmos. Notei que possuem na sala, alunos agitados e por mais que a educadora tente chamar atenção de todos é muito difícil. Mesmo assim ela consegue explicar o conteúdo de forma clara e…

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UM DESAFIO DIDÁTICO? LOPES, Silvia Gonçalves RESUMO: o presente artigo versa sobre a contação de história na educação infantil. O objetivo principal foi o de aprofundar o conhecimento e a compreensão de como a contação de história pode ser um recurso didático utilizado para promover a aprendizagem das crianças que se encontram matriculadas na educação infantil de uma escola pública da cidade de Osasco no Estado de São Paulo. Procurou-se situar as…

questionando um assunto, pedindo a opinião de cada um, e cada um dizendo o que acha sobre o assunto, de forma de seu pensamento. Até nas próprias questões com alguns professores, vou citar um.. o Professor de história várias vezes, perguntou sobre a Copa do Mundo, sobre Política e nós da sala entramos em varios tipos de questões, cada um dando a sua ídeia sobre o assunto determinado. Depois da escola, com alguns amigos, na rua mesmo alguns debates sobre a opinião de cada, sobre alguns…

DESVALORIZAÇÃO DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS José Ronaldo das Chagas1 Joseronaldo.chagas@gmail.com Antônio Barbosa Lúcio2 ablucio1@yahoo.com.br Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL/CAPES/PIBID RESUMO Este artigo tem por objetivo mostrar a desvalorização do ensino de História nas escolas, públicas. Com experiência obtida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, pesquisas bibliográficas, observações em aulas de História, questionários…