A Historia De Cada Um é A Historia De Todos Nos

História e história da educação Produzimos nossa cultura a partir dos conhecimentos absorvidos e dos conhecimentos passados, muitas vezes de gerações á gerações ou com a construção do novo no nosso cotidiano formando assim cada ser a sua cultura. Com a história da educação, construímos o nosso saber através do conhecimento adquirido pelo educador, baseando-se em culturas diversas que cada povo transmite a este educador, compreendendo o saber de cada cultura, este educador tem a…

erudição,a razão e o progresso na história. Durante o renascimento,a cultura européia ocidental,desprezando os dez séculos medievais,procura retomar a Antiguidade Greco-romana,seus valores,sua arte.etc. Do século XVI ao XIX se multiplicam as técnicas para reunir,preparar e criticar toda essa documentação,que fornece os dados e os elementos para a interpretação histórica.Esse conjunto de técnicas se aperfeiçoa constantemente nesse período e vai auxiliar a historia(seu conjunto se…

Fichamento do Livro: Contar História: Uma Arte Sem Idade. SILVA, Maria Betty Coelho. Contar História: Uma Arte Sem Idade. 10 ed. São Paulo: Ática, 1999. ANTECEDENTES OU UMA HISTÓRIA NA PRIMEIRA PESSOA A autora inicia o seu livro através de uma experiência pessoal, e uma pergunta importante: Como cativar a atenção das crianças? Assim é apresentado uma alternativa: Contar histórias. Mas é preciso técnicas para realizar este feito e ao aprimorar este método, a autora buscou na interação…

crianças com dois a quatro anos de idade possuem apenas grupos de palavras e/ou poucas e simples frases. Aqui podem ser incluídos algumas histórias em quadrinhos, como a Turma da Mônica, por exemplo. Já obras literárias feitas para crianças entre sete a dez anos começam a possuir cada vez menos cores e imagens, e apresentando textos cada vez maiores e fatos cada vez mais complicados e explicativos, uma vez que o jovem leitor, agora já em fase escolar, é estimulado a encontrar…

FACULDADE SÃO LUÍZ DE FRANÇA CONTAR E OUVIR HISTÓRIAS: UM APRENDIZADO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR ARACAJU (SE) 2013 MARISA DIAS BERNARDES DAVID MIRIAM CASSIANO DE ABREU CONTAR E OUVIR HISTÓRIAS: UM APRENDIZADO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR Monografia apresentada à Faculdade São Luiz de França, como requesito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Infantil e Práticas em alfabetização e letramento. Orientador (a): Ana…

Disciplina: Filosofia do Direito O Perigo de uma Historia Unica Esta é uma palestra da contadora de história nigeriana, Chimamanda Adichie, sobre o que chama de "O perigo de uma única história", de onde surgem os preconceitos, os estereótipos. Discorre sobre a imagem que se faz dos africanos e começa de como as histórias infantis europeias e americanas influenciaram a forma dela ver seus pares e a ela própria no mundo, na literatura. Sem as referências africanas, sem suas matrizes

A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL TATIANE ASSIS GOMES DE SOUSA INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO • O tema a ser trabalho e posteriormente desenvolvido no Projeto de ensino é: “A contação de história na educação infantil”. Tratando-se de um tema dentro da linha de pesquisa Educação infantil. • É um assunto importante posto ainda haver certa resistência do professores na aplicação desta estratégia ou instrumento. As instituições educacionais recusam um trabalho diferenciado com a leitura,…

infantil como: o contar historia, o brincar e o interagir. “Ler histórias para crianças, sempre, sempre... É poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelos personagens, com a idéia do conto ou com jeito de escrever do autor e, então, poder ser um pouco cúmplice desse momento de humor, de brincadeira, de divertimento... É através da história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É aprender História,…

Unigranrio Introdução aos estudos históricos Professor: Gilberto Angelozzi Aluno: Vitor Araujo Turma: 1º período Tempo e Historia Pagina 271. O tempo é uma variável, como dissemos, ou uma dimensão, como acrescentamos agora, essencial, integrada nas realidades sociais, que configura o histórico. Dizemos “integrada” porque não há realidade social sem tempo. A temporalidade é, porem, uma realidade tão imbricada em nossa mecânica psicológica e social, no processo de…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado a comissão de graduação do Curso de Pedagogia – Licenciatura, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial e obrigatório para a obtenção do título de Licenciada em