Aula 1 Jogos Bricadeira

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras Suhellen Lee P. O. Silva Aula 1 Mestre em Educação Física Contexto histórico-cultural dos jogos e brincadeiras Objetivo Geral da Disciplina Aplicar o conceito de ludicidade e suas implicações pedagógicas em ambiente escolar; reconhecer o processo histórico e conceitual da ludicidade e do jogo entendendo sua evolução e transformações sociais; aplicar formas diversas de jogos, brincadeiras e brinquedos em diferentes contextos da educação básica. O conhecimento do passado é chave para compreensão do presente e do futuro”. (RAMOS, 1983, p.15) ASSUNTOS DA AULA DE HOJE Assunto 1. O jogo ao longo da história. Assunto 2. Conceitos básicos. Vídeo Jogos e Brincadeiras ao longo da História Pieter Brughel – Jogos infantis, de 1560 1 Assunto 1. O jogo ao longo da história. JOGO EM ROMA LUDUS ‐ JOGO ROMANO Concomitantemente: a) atividade livre e espontânea; b) atividade imposta e dirigida. JOGO EM ROMA Coliseu - Roma - Itália JOGO NA GRÉCIA Partenon – Atenas - Grécia “É uma técnica, um treinamento, antes de ser jogo” Teatro, mímica, dança, concursos de poesia. Corridas de bigas, combates e encenações de animais, caças e jogos atléticos. Jogos de cena Jogos de circo JOGO ROMANO: visto a partir do espectador. JOGOS MODERNOS Jogos na escola (BROUGÉRE, 1998) JOGO EM ROMA Vídeo Aqui se encontra a relação dupla, de um lado, com o não sério, o não real ou o fingimento, de outro, como ludus - escola, com o lugar de aprendizagem”…

– O BRINCAR E SUAS TEORIAS 1 BRINCAR E TRABALHAR 1.1 JOGO E TRABALHO 2 INFÂNCIA E LUDICIDADE 3 EVOLUÇÃO DO BRINCAR 4 DO JOGO AO TRABALHO:JOGO-TRABALHO E TRABALHO E JOGO Carapicuíba - SP Junho/2012 REFERÊNCIAS DANTAS. H. BRINCAR E TRABALHAR – ORGANIZADORA KISHIMOTO.T.M O BRINCAR E SUAS TEORIAS- SÃO PAULO: CENGAGE LEARNING, 2008 Carapicuíba - SP Junho/2012 …

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .... 03 2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 04 3 LUDICIDADE 05 4 EDUCAÇÃO NO TERCEIRO MILÊNIO 08 5 CONCLUSÃO 12 6 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 13 7 ANEXO.................................................................................................................. 15 1 INTRODUÇÃO …

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO O QUE É LUDICIDADE? Afirma Kishimot (1998, p. 113) “Na concepção walloriana, infantil é sinônimo de lúdico. Toda a atividade da criança é lúdica, no sentido de que se exerce por si mesma.” Segundo CRAIDY e KAERCHER (2001, p. 103) A criança expressa-se pelo ato lúdico e é através desse ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência…

ALVES DA FROTA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DO 6ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BOA VISTA – RORAIMA 2011 ELIENE ALVES DA FROTA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DO 6ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BOA VISTA – RORAIMA 2011 RESUMO “Este trabalho dissertativo tem como intenção contribuir para uma reflexão sobre o tema” A importância do…

tradicionais; é buscar o novo, não pelo modernismo, mas pela convicção do que este novo representa; é acreditar no lúdico como estratégia do desenvolvimento infantil. Problema Pensando-se na situação da Educação nos primeiros anos do ensino fundamental, tendo em vista a aprovação da Lei 11.274/2006, onde se institui o ensino fundamental de nove anos de duração com a inclusão das crianças de seis anos de idade e pensou-se também na importância de um trabalho que garanta à criança aquilo…

Resenha: “Jogos e brincadeiras: desafios e descobertas; 2ª edição, Salto para o futuro, vídeo” - Pensando a infância e seu direito de brincar As brincadeiras e os jogos têm um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Através deles as crianças estabelecem vínculos, aprendem a ganhar e perder, aceitam regras e interagem com o mundo. Brinquedos e brincadeiras contam um pouco da história da infância ao longo do tempo e revelam a visão de mundo da…

Infância e Ludicidade:Lúdico:Proveniente da palavra latina “ludus” que significa jogo; A evolução semântica da palavra "lúdico", entretanto, não parou apenas nas suas origens e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano.De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolam as demarcações do brincar espontâneo.Passando a…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO FACVEST – FACULDADES INTEGRADAS DA REDE DE ENSINO UNIVEST 14072004 PROJETO DE PESQUISA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS MARAVILHA, AGOSTO DE 2010. 1-Tema: Ludicidade 2-Delimitação do Tema: A importância do lúdico como recurso didático no desenvolvimento da aprendizagem da educação…

existentes no âmbito da educação, no tocante ao uso do lúdico, como projeto educacional, simpósios, seminários e programas de governo, percebe-se que os resultados continuam insatisfatórios. Isso acontece porque o processo educacional, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, passa hoje, por um desencontro de ações, uma crise de métodos e metodologias que tem comprometido a aprendizagem dos alunos. Nota-se, que um dos principais motivos dessa crise é a persistência…