A Educação Segundo Max Weber

Biografia Max Weber: Maximillion Weber, economista, sociólogo e filósofo alemão, nasceu em 1864 em Erfurt, Turíngia, e morreu em 1920 em Munique. Filho de um grande industrial textil na Alemanha Ocidental. Foi um dos principais nomes da sociologia moderna. Realizou extensos estudos sobre história comparativa e foi um dos autores mais influentes no estudo do surgimento do capitalismo e da burocracia, bem como da sociologia da religião. Um dos seus objetivos principais…

CENTRO EDUCACIONAL VICTOR E WLADIMIR CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DISCIPLINA: ASPECTOS SOCIOLÓGICOS PROFESSORA: SIMONE PEREIRA PENSADORES: MAX WEBER E SAINT-SIMON Grupo: Ailza Victor Andrea Fonseca Edvanira Linhares Jussara Santiago Maria Celimar de Paula Mariza Lameira Natalia Marinho Neliana Patrícia Salles Roseane Araújo Tânia Cristina Delfino RIO DE JANEIRO, 28 DE JUNHO DE 2012 1 – INTRODUÇÃO …

Disciplina- Sociologia da Educação II Docente- Ângela Porto Discente- Camila Silva Santos QUADRO COMPARATIVO DAS IDEIAS DE KARL MARX, ÉMILE DURKHEIM E MAX WEBER Itapetinga-Ba 2012 Quadro Comparativo | |Karl Marx (1818-1883) |Émile Durkheim (1858-1917) |Max Weber (1864-1920) | |Pensamento |Marx propõe uma revolução afirmando |Durkheim era positivista e tinha por |Max Weber afirma que…

10/10/12 Fundamentos Sociológicos da Educação Tema 2: Karl Marx e Max Weber Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Objetivos de Aprendizagem • Entender os princípios teóricos característicos das obras de Karl Marx e Max Weber. • Analisar a perspectiva weberiana sobre a educação e a escola. • Compreender a discussão marxista sobre o ato de educar. O Materialismo Histórico Teoria que marca o pensamento de Karl Marx. Suas obras: • Manifesto do Partido Comunista. • Para a…

Sumário 1.Max Weber página 3 1.2 A política como vocação página 3 1.3 A ética protestante e o espírito do capitalismo página 3.4 1.4 Economia e sociedade página 4 2. Emili Durkheim página 4 2.1 Lições da sociologia página

SUPERIOR DE GOIATUBA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DE GOIATUBA GRADUAÇÃO EM DIREITO MAX WEBER GABRIELA HELENA RODRIGUES DE OLIVEIRA LUANA RIBEIRO DE LIMA MICHAEL DANNES SOUSA PINTO VICTÓRIA GABRIELA RESENDE GOIATUBA 2015 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE GOIATUBA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DE GOIATUBA GRADUAÇÃO EM DIREITO MAX WEBER GABRIELA HELENA RODRIGUES DE OLIVEIRA LUANA RIBEIRO DE LIMA MICHAEL DANNES SOUSA…

1-visão segundo Karl Marx: a ação de educar reflete as duas dimensões destacadas por Max. Na dimensão da participação o ato de educar. Esta articulada com a reprodução da sociedade uma vez que consiste na transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade, mas também se articula com a dimensão criativa do ser humano na medida em que o professor estimula o individuo a olhar criticamente a realidade e transformá-la como cidadão ativo. A educação não temática dominante de Karl Mark, o…

Max Weber: elementos para uma biografia sociointelectual (parte II) Michael Pollak* RESUMO O artigo propõe situar a obra de Max Weber em suas condições sociais de produção, com base nas características de seu contexto familiar, da estrutura do campo universitário alemão e de suas relações com o mundo da política, acompanhando as transformações desse espaço social no qual se construiu a trajetória individual de Weber. Relacionando seus primeiros trabalhos, orientados para…

passagem da comunidade para a sociedade, em outros termos, a passagem da sociedade pré-capitalista para a sociedade capitalista industrial. A “morte de Deus”, expressão dada por Nietzsche no séc. XIX, retrata esse desamparo do homem moderno. Segundo as palavras desse filósofo, quem matou Deus foi o homem da ciência, o homem da razão, que, ao matá-lo, questionou a sua própria existência enquanto sujeito, enquanto identidade, enquanto verdade. A sociologia surge num século que é,…

Émile durkheim segundo durkheim,a educação é um processo pelo qual passam as crianças a fim de serem moldadas para viver em sociedade.além disso,a educação teria duas finalidades na socialização:homogeneizar ou ÉMILE DURKHEIM Segundo Durkheim,a educação é um processo pelo qual passam as crianças a fim de serem moldadas para viver em sociedade.Além disso,a educação teria duas finalidades nasocialização:homogeneizar ou diferenciar as pessoas,Durkheim acreditava que a sociedade seria mais…