A Educação E O Conhecimento Fundamentos Epistemológicos E Políticos

que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam : o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem punição mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Comenius pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço…

que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam : o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem punição mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Comenius pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço…

Pedagogia Libertadora, formulada por Paulo Freire, nos anos 50 e 60, surgiu enraizada no contexto sócio-econômico do Brasil à época. O autor, também influenciado por uma situação pessoal de pobreza, refletiu sobre os rumos da educação num ambiente de exclusão social, autoritarismo político e gritante desigualdade. O BB-Educar, ao assumir esta visão hoje, de certo modo reafirma a persistência daquelas condições sociais e, por isso, se compromete com uma pedagogia politizada e…

| |Código: 208 |Município: São Paulo | |Área de conhecimento: Ensino Médio | |Componente Curricular: Educação Física | |Série 1º |C. H. Semanal

O ESTATUTO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ESPECIFICIDADES E PERPLEXIDADES 1.Introdução Na verdade, quase toda a nossa investigação - especialmente a desenvolvida nos campos da antropologia e da epistemologia - tem confluído nos últimos anos, precisamente, na filosofia da educação. Por outro lado, a ponderação exigente feita em torno das questões educativas, conduziu-nos sempre, mais cedo ou mais tarde, ao cerne das grandes problemáticas filosóficas, acontecendo que, neste percurso, não se…

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autoria Lindolfo Anderson Martelli FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia

ECOPEDAGOGIA: UM OLHAR PARA ALÉM DO AMBIENTALISMO Rosineide Pereira Mubarack Garcia1 Juliana Roberta Almeida de Almeida2 Soraia Sampaio Peixoto da Costa3 Resumo A articulação entre educação e desenvolvimento sustentável é um pressuposto essencial e contemporaneamente consensual, principalmente quando atreladas às discussões sobre o crescimento da população mundial, suas implicações no aumento da produção de lixo e consumo de reservas naturais. Isto ainda relacionado às questões sobre

Projeto Político Pedagógico (PPP) é fruto dos estudos, concepções e reflexões de um grupo de profissionais da educação e de toda a comunidade escolar Don Pedro I, que construíram ao longo das atividades docentes em salas de aula, com alunos, nas reuniões de pais e mestres, debates na escola, baseado no pensamento de Paulo Freire. O PPP é um instrumento para orientar os agentes educacionais na discussão das práticas pedagógicas, resultado das preocupações coletivas do grupo que orienta a…

Sociais Professora: Haydée G. Caruso Aluno: Victor Macedo Pessoa Matrícula: 11/0042247 SILVA, Ileizi Fioreli – A Sociologia no ensino médio: os desafios institucionais e epistemológicos para consolidação da disciplina. Cronos, Natal-RN, v8, n.2, p. 403-427, jul/dez.2007. “A partir da analise dos desafios institucionais e epistemológicos o artigo discute a sociologia no ensino médio no Brasil”(...). A autora ao longo do artigo procura legitimar o tema “ensino de sociologia no ensino…

MENDES (2009) A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA E A REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE Profa. Dra. Maria Isabel Brandão de Souza Mendes Docente do IFRN. Pesquisadora do GEPEC da UFRN e da Rede CEDES/IFRN. Email: isabelbsm1@gmail.com RESUMO Visto que a atividade epistemológica é necessária para qualquer área do conhecimento e que sempre está aberta à novas interrogações, o objetivo desse artigo é tecer reflexões sobre publicações da Revista Brasileira de