A Educação Dos Povos Primitivos Embora Fosse Voltada Para As Coisas Práticas Como Era Organizada

com estatísticas, métodos empíricos a filosofia estuda o sentido da sociedade o porquê das coisas. Os pensadores filosóficos que mais se destacaram foram: Platão, Aristóteles, Tomás Descartes e Rousseau. Assim o atrito do direito com a tradição da historia da filosofia deu origem a filosófica do direito. Vimos ainda que não basta ser jurista para ser filosofo, como acontece com o jurista Rui Barbosa, este embora jurista e estudioso não é considerado filósofo, porque não sistematiza a…

estivesse abaixo do peito, representava a plebe, o povo, aqueles a que só restava o labor. Nesse período, viveu Sócrates, o filósofo. Ele não fazia distinção de classes para a prática do filosofar. Andava pelas ruas de Atenas e pela Ágora, parando a todos que encontrava no caminho, para conversar sobre filosofia. Para Sócrates, o filosofar tinha que ser para todos. Talvez por isso ele fosse inimigo, combatente mesmo, dos sofistas, cuja educação era para quem pudesse pagar. O método…

CURSO: LOGÍSTICA AEROPORTUÁRIA RESUMO: REVISÃO TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO Prof. Ms. Dirceu Azevedo FEVEREIRO 2011 INTRODUÇÃO À TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO O mundo de hoje é uma sociedade composta de organizações. Todas as atividades voltadas para a produção de bens (produtos) ou para a prestação de serviços (atividades especializadas) são planejadas, coordenadas, dirigidas e controladas dentro de organizações. Todas as organizações são constituídas de pessoas e de recursos…

memorização quando já em maior volume, requerendo registros. Com o surgimento das primeiras administrações particulares aparecia a necessidade de controle, que não poderia ser feito sem o devido registro, a fim de que se pudesse prestar conta da coisa administrada. É importante lembrarmos que naquele tempo não havia o crédito, ou seja, as compras, vendas e trocas eram à vista. Posteriormente, empregavam-se ramos de árvore assinalados como prova de dívida ou quitação. O…

Conceito da história 1.1.1. Objeto da história 1.2. Conceito da história do direito 1.2.1. Objeto da história do direito 1.2.2. As tarefas da história do direito 2. O DIREITO DAS SOCIEDADES "PRIMITIVAS" E DA ANTIGUIDADE 2.1. O Direito dos Povos sem escrita 2.1.1. Noção 2.1.2. Características gerais dos direitos 2.1.3. Fontes dos direitos 2.1.4. Transmissão de regras 2.2. O Direito nas sociedades primitivas 2.2.1. Formação do direito nas sociedades primitivas…

INTRODUÇÃO A antropologia norte-americana busca leis no desenvolvimento das culturas usando o método comparativo na relação entre cultura e personalidade de povos diferentes. Como na obra “Sexo e Temperamento”, de Margaret Mead, uma das seguidoras de Franz Boas (um dos nomes mais importantes da antropologia culturalista), que compara o modo de vida de três tribos de Nova Guiné: os Arapesh, os Mundugumor e os Tchambuli. Percebe-se então o princípio norteador dessa escola sociológica.…

G. Ciências Humanas - 7. Educação - 5. Educação de Adultos EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA VISAO DE PROFESSORES EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Maria José Mafra Naito 1 (1. Pontíficia Universidade Católica-SP) INTRODUÇÃO: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um segmento da população representado por um universo grande de cidadãos sem acesso e permanência escolar e não tem tido a devida atenção, especialmente no preparo e formação dos professores que atuam com esses alunos

mais plenamente realizada. Pretendemos, aqui, neste capítulo de abertura das discussões das questões do conhecimento, discuti-lo como uma forma ao mesmo tempo teórico-prática e prático-teórica de compreender a realidade que nos cerca e não simplesmente como “ilustração ver balística” da mente, processada, no geral, pela educação institucionalizada. Ou seja, pretendemos meditar em torno da idéia de que o conhecimento é produto de um enfrentamento do mundo realizado pelo ser humano que…

ROSÂNGELA APARECIDA DO ROSÁRIO SIMONE DE MORAES RIOS O MUNDO ATUAL: O CONFLITO NEFASTO ENTRE O SER E O TER POR UMA ESCOLA COMPROMETIDA COM O SER Monografia submetida como requisito parcial para a conclusão do curso de Pedagogia, na área de Educação Sócio-Comunitária, elaborada sob a orientação da professora Giana Raquel Rosa Gouvêa, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo. LORENA 2002 FOLHA DE APROVAÇÃO O MUNDO ATUAL: O CONFLITO NEFASTO ENTRE O SER E O TER POR…

CAPA_EDUCACAO_DIVERSIDADE 03.09.07 09:25 Page 1 A construção de uma efetiva agenda social para o Brasil pressupõe a definição de estratégias políticas que contemplem não somente o setor da educação nas suas diversas dimensões e níveis, mas também os segmentos que compõem a sociedade brasileira, com as suas necessidades específicas de aprendizagem. Uma exigência substantiva e procedimental nesta estratégia é o reconhecimento da responsabilidade conjunta do Estado e das organizações sociais no