A Educação Como Fenômeno Humano

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra Mestrado Integrado em Psicologia – Percepção e Atenção – 2013/2014 Cegueira à mudança (Change Blindness) Ana Mónica Mota e Torres 2013149439 Anna Luísa Ferreira Santos 2013170502 Beatriz Costa Nunes Ribau 2013131433 Inês Martins Silva 2013107924 Docente: Armando Mónica Junho de 2014 Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra Mestrado Integrado em Psicologia – Percepção e Atenção –…

utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância). O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi à popularização da internet que potencializou o…

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR RESOLUÇÃO Nº 8, DE 7 DE MAIO DE 2004. (*) (**) Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. O Presidente da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, tendo em vista o disposto no Art. 9º, do § 2º, alínea “c”, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento nos Pareceres CNE/CES 1.314, de 7 de novembro de 2001, retificado pelo CNE/CES 72, de 19 de fevereiro…

KARDINER E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS: UM MÉTODO CONSTRUÍDO ATRAVÉS DA FENOMENOLOGIA Para KELKEL & SCHÉRER (1982) o conceito de Fenomenologia pode ser entendido, na filosofia de Edmund Husserl, como o método de apreensão da essência absoluta das coisas. A fenomenologia tem como objeto de estudo o próprio fenômeno, isto é, as coisas em si mesmas e não o que é dito sobre elas, assim sendo a investigação fenomenológica busca a consciência do sujeito através da expressão das suas…

desse modo, o pedagógico seria o metodológico. Tal entendimento poderia até ser compreensível, caso fosse atribuído a professores de matérias sem vínculo direto com a educação, ou seja, profissionais do ensino mais ou menos leigos em relação ao campo investigativo da educação. Mas seria impróprio a professores ligados ao campo da educação manter uma ideia de senso comum sobre o caráter do pedagógico. Conceber o curso de pedagogia como destinado apenas à formação de professores,…

CDD. 18.ed.613.71 EDUCAÇÃO FÍSICA, MOTRICIDADE HUMANA E SUAS DIMENSÕES SÓCIO-CULTURAIS Edison Riuitiro OYAMA* RESUMO Um dos desdobramentos da chamada "crise de identidade" da Educação Física aparece sob a forma de uma discussão sobre sua "área do conhecimento", a qual elege o movimento humano/motricidade humana como seu objeto de estudo. Porém, tal fenômeno comporta-se de maneira complexa e abrangente, fato que nos motivou a estudar especificamente sua dimensão…

Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Educação Física Saulo Luiz Rocha 1 – Em que consiste a base epistemológica fenomenológica? Fenomenologia é o estudo da experiência subjetiva de consciência, que tem suas raízes na obra filosófica de Edmund Husserl. Fenomenólogos pioneiros, como Husserl, Jean-Paul Sartre e Maurice Merleau-Ponty conduziram suas próprias investigações psicológicas no início do século XX. O trabalho…

DIVERSIDADE RELIGIOSA NA EDUCAÇÃO Somos diversos, e essa verdade fundamental é sempre ameaçada por ações individuais e coletivas de intolerância. Somos diversos historicamente, etnicamente, linguisticamente e, da mesma forma, somos diversos religiosamente. A diversidade religiosa é profunda. Ela existe entre ateus e religiosos, entre formas distintas de religião (cristãos e budistas, por exemplo), entre ramos religiosos com pontos em comum (como judeus e muçulmanos), entre expressões internas de

Transcendente. E estas “Tradições Religiosas”, são protagonistas de “letras e experiências” vividas. A compreensão aqui do significado destas “Tradições religiosas” significa sistematizar o Fenômeno religioso, a partir de suas raízes orientais, ocidentais e/ou africanas, que exige do profissional de Educação a sensibilidade à pluralidade de religiões, consciente da complexidade sóciocultural da questão religiosa e que garanta a liberdade do educando sem se prender ao proselitismo ou…

flexibilidade do planejamento pedagógico também perpassam uma docência que busca o aprendizado dos educandos, alicerçado nos princípios de uma educação para a paz. Palavras-chave: Docência. Violência na escola. Alunos. Introdução A escola, como agência socializadora e mediadora dos conhecimentos socialmente adquiridos pela sociedade, se vem deparando com o fenômeno da violência estudantil, através de cenas de agressividade entre alunos, tráfico de drogas, furtos, indisciplina,…