A Educação E A Cultura São Típicos De Direitos

por: • Ana Alves • Tânia Salgado Didáxis Cooperativa de Ensino – Riba de Ave Introdução: Neste trabalho o grupo irá apresentar as características físicas e psicológicas de quatro personagens da obra “Os Maias” de Eça de Queirós. Essas personagens são: Afonso da Maia, Pedro da Maia, Carlos da Maia e João da Ega. O autor caracteriza estas quatro personagens através de heterocaracterização, em que Eça explicita as características de cada personagem. Na obra “Os Maias”, Eça de Queirós…

Educação como fenômeno humano. Fundamentos da educação nos remetem a um tratamento exaustivo do fenômeno educativo como sendo humano e, portanto, como um fenômeno histórico-social, como repercussões no âmbito politico, econômico, antropológico, e psicológico. Devemos, então, analisá-lo a partir dos marcos das ciências chamadas humanas e sociais. A educação, em sentido amplo, representa a forma tipicamente humana de apresentar a sociedade aos membros mais jovens da mesma. Ao longo da…

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Diversidade no contexto Educacional Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Fábio Luiz da Silva, Lilian Salete A. M. Lima e Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Elizabete Aparecida…

explica Demo (2003, p.2), “educar pela pesquisa tem como condição essencial primeira que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como princípio científico e educativo e a tenha como atitude cotidiana”. O Brasil nasce como um país habitado pela diversidade cultural; junção das culturas de europeus, indígenas e africanos; relações de dominação entre as diferentes culturas, interculturalidade, fusões e dinamismo cultural. A metodologia adotada foi pesquisa…

EDUCAÇÃO INFANTIL EM DIREITOS HUMANOS: PROCESSO DE ENTENDIMENTO DA DIVERSIDADE COM ALUNOS Pinheiro, Luciana Chiti INTRODUÇÃO O presente trabalho tem sua razão de ser ao verificar a necessidade de trabalhar a diversidade dentro da sala de aula com os alunos do Jardim II, com idade de cinco anos, da EMEI Márcia de Almeida Bighetti, no município de Bauru. A atividade didática em questão faz parte do projeto cultivando os Direitos Humanos na Educação Básica que se desenvolve na…

máquina midiática, em especial a televisiva, produz e reproduz a idéia da desigualdade, creditando o “pecado original” como fator primordial desse flagelo social e, assim, por extensão, o senso comum “compra” essa idéia já formatada –, ao afirmar que são três os pilares coloniais que apóiam a desigualdade: a influência ibérica, os padrões de títulos de posse de latifúndios e a escravidão. É evidente que essas variáveis contribuíram intensamente para que a desigualdade brasileira…

com fatos exteriores aos homens, mas igualmente com as interpretações que são feitas sobre a realidade. III- A importância do estudo sócio antropológico na compreensão da realidade. O conhecimento científico da vida social não se baseia apenas no fato, mas na concepção do fato e na relação entre a concepção e o fato. Por estudar a ação dos homens em sociedade, de seus símbolos, sua linguagem, seus valores e cultura, das aspirações que os animam e das alterações que sofrem, as…

formas de abordar as diferenças culturais " Pluralidade cultural é diversas culturas em uma única sociedade. Ou seja a mistura de raças, religiões, estilos musicais, classe social, modo de agir, atitudes, manifestações culturais, a homossexualidade, tradições e etc... 1 . Temos diferentes formas de abordagens culturais como: Assimilacionista sinaliza a desigualdade social onde nem todos têm o mesmo direito; Negros, índios, deficientes, pessoas de comunidades carentes,…

1. Introdução A importância de Brincar Este trabalho tem como objetivo apresentar a influencia do Brincar para a construção do conhecimento que engloba a educação infantil. De acorde com Peters (2009, p.38), tem como definição de Brincadeira: “O resultado da ação que a criança desempenha ao concretizar e/ou recriar suas regras, estabelecendo ou não relação com um objeto, ao entrar na ação lúdica.” Há algum tempo atrás, brincar era visto como uma mera diversão, supunham até de ser…

Carvalho Silva Edilene Araújo Carvalho Orientadora: Monique Guerreiro de Moura Atualmente as escolas precisam propor um ensino multicultural, onde possamos promover uma educação voltada para a inclusão e para diversidade cultural, que nossos alunos possam lidar com as diferenças da raça, gênero, religiosidade e cultura, combatendo o preconceito e contribuindo para uma escola de qualidade, promovendo a paz, a liberdade e a democracia. Bahia – 2013 1. DESCRIÇÃO O…