A Docência A Ser Realizada No Espaço Escolar

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Bruna Breda Vitória 2015 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professor ADELAIDE…

Ensinar Aprendendo: uma análise do projeto (Trilhas: Saberes e Lugares da Docência) e o ensino de Sociologia no município de Sumé-PB. Campos, Mª Edicleide S.; Ferreira, Tales R.; Rocha, Eloísa C. da S.; Rodrigues, Mariana; Santos, Rosângela da S.; Silva, Elidiane B. da; Silva, Maria das Dores B. da; Silva, Missilene de S.; Soares, George; Souza, Alanny A. de A, [1] SOUSa, ROZENVAL DE a. E A, [2] Gomes, Aracele b. B, [3] UFCG – Universidade Federal de Campina Grande…

formação de professores para a educação infantil e, assim, buscar uma melhor compreensão da prática dos profissionais na educação infantil e de como se percebem nesse espaço. “O curso de Pedagogia forma o pedagogo, profissional preparado para o exercício do magistério e para a gestão dos processos educativos escolares e não escolares na produção e difusão do conhecimento no campo educacional”. Portanto, a prática da pesquisa é entendida como o oblíqua pelo qual se configura o…

cultural de professores APRESENTAÇÃO DA SÉRIE A relação entre educação e cultura não pode Com a série Formação cultural de professo- ser pensada de forma dicotômica. Jean-Clau- res, a TV Escola, por meio do programa Salto 1 de Forquin destaca que “toda educação de para o Futuro, traz à cena o debate em torno tipo escolar supõe sempre na verdade uma da importância das experiências estéticas e seleção no interior da cultura”. Uma possí- das…

Iniciais do Ensino Fundamental (até 4º ano), Estágio II nos Anos Finais do Ensino Fundamental (5º a 9º ano) e, estágio III no Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos). E compreende: I - Observação, atuação e análise da estrutura e funcionamento da unidade escolar como um todo; II - Observação, atuação e análise da dinâmica de sala de aula das classes iniciais do Ensino Fundamental; III - Regência de classe na Educação Infantil, anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. …

Diálogos sobre o Exercício da Docência recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08 Júnia Sales Pereira RESUMO – Diálogos sobre o Exercício da Docência – recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08. O texto apresenta reflexões sobre o papel da prática de investigação como elemento formativo para a docência, tendo como foco o interesse em conhecer e discutir acerca do que dizem professores/as da Educação Básica sobre a recepção e a prática da Lei 11.645/08 (que altera a Lei 10.639/03).…

Infantil e anos iniciais. “O curso de Pedagogia objetiva formar profissionais com sólidas bases em conhecimento teórico-científico, sociopolíticos e filosóficos que, através de suas inserções crítico-reflexivo em instituições educacionais e outros espaços educativos, promovam o desenvolvimento e a valorização dos seres humanos, pela elaboração e construção nos processos de ENSINAR e de APRENDER.” Oportunizar experiências inovadoras num curso que hoje em dia é pouco procurado ou se o…

apresenta descrições realizadas no estagio supervisionado na Educação infantil, realizado na CMEI Cecilia Vechiatti Giovine Os trabalhos foram realizados no Berçário com 17 crianças de 1 a 2 anos de idade. com o propósito de fazer intervenção a partir de observações realizadas em sala de aula. O Estágio Supervisionado na Educação Infantil teve o objetivo a articulação teórico pratica e experimentação da docência na educação infantil mostrando que a prática da docência deve ser realizada…

2.1 Caracterizações da Instituição.............................................................................5 2.2 Descrição da Observação....................................................................................6 2.3 Descrições da Docência.......................................................................................7 3. Considerações Finais.............................................................................................11 4. Referências......................

181 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE 1 Susana Soares Tozetto 2 Thaís de Sá Gomes Resumo A prática pedagógica é entendida na percepção de GIMENO SACRISTÁN (1999) como uma ação do professor no espaço de sala de aula. Pautado no conceito do referido autor, o texto buscou investigar qual o conceito de prática pedagógica das acadêmicas do curso de Pedagogia da UNICENTRO, a fim de identificar nos depoimentos das alunas indícios que retratem qual a relação…