A Dialetica Micro Macro Na Sociologia

pedagogia não-diretiva e, talvez criando um novo termo, pedagogia relacional. Mostraremos como tais modelos são, por sua vez, sustentados, cada um deles, por determinada epistemologia. Epistemologia que se mostrou refratária a toda exuberante crítica da sociologia da educação que se desenvolveu no país, do final dos anos 70 até agora. A) Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico Pensemos no primeiro modelo. Para configurá-lo é só entrar numa sala de aula; é pouco provável…

crenças e ações (e interações), mas não a sociedade em si mesma. Sociedade 1 - Em sociologia, uma sociedade (do latim: societas, que significa "associação amistosa com outros") é o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade. 2 - A sociedade é objeto de estudo comum entre as ciências sociais, especialmente a sociologia, a história, a antropologia e a geografia. É um grupo de indivíduos que…

controle para diferentes situações de risco1,2. O campo da Biossegurança discute hoje temas complexos que integram objetos tratados por diferentes áreas do conhecimento científico, como a ecologia, a epidemiologia, a biotecnologia, a bioética, a sociologia, dentre outras3, numa exigência reflexiva que não é mais possível de ser abarcada pelas disciplinas tradicionais. Essa perspectiva interdisciplinar da Biossegurança possibilita a articulação de aspectos teóricos, elementos…

impacto da Revolução Industrial, a história Cíclica foi substituída pela Linear. Assim os historiadores não mais se orientavam pelo passado como um modelo a seguir, desenvolveram a noção e conceito de progresso. Augusto Comte (1798-1857) fundador da sociologia inicia a corrente positivista, para ele o espírito humano teria passado por estados históricos diferente até chegar ao estado positivo caracterizado pelo rigor do conhecimento científico, a corrente positivista inspirou…

específica é relacionar o fazer (saber empírico) das pessoas com uma reflexão teórica (saber científico) e integrar a dimensão imediata (micro) com a dimensão estratégica (macro). A educação popular é um processo educativo permanente que tenta concretizar suas convicções, princípios e valores, respondendo adequadamente em cada conjuntura. A concepção metodológica dialética é clara na Educação Popular, bem definida, delineada e clarificada aos seus educadores. A Educação Popular usa a…

disciplinares construídos pelos discursos sobre a nova mudança curricular e o perfil do professor na política curricular, no processo de reapropriação/reinterpretação/ressignificação desses discursos, pelas comunidades disciplinares de Didática e de Sociologia da Educação, no contexto da prática de duas escolas públicas de formação de professores, no Rio de Janeiro. Partimos do pressuposto de que, em contextos de práticas diferentes, as comunidades disciplinares,…

utilizaram-se prioritariamente da abordagem qualitativa e envolveram diferentes técnicas e formas de análise de dados, sendo que não foram observados, em suas sistematizações, indicativos da abordagem de pesquisa relacionada à perspectiva crítico-dialética apoiada no materialismo histórico. Palavras-chave: Formação de professores. Professores iniciantes. Desenvolvimento profissional. Abordagem qualitativa. Materialismo histórico-dialético. * Mestra em Educação pela Universidade…

jornalísticas, que são curtas, de fácil entendimento, porque encerram normalmente assuntos sem muita complexidade. Escrevi este livro não apenas como um escritor, mas como um engenheiro de idéias... Cada idéia nele contida sofreu uma engenharia dialética. Por isso, até aquelas que estão nos labirintos dos textos e que, às vezes, passam despercebidas à compreensão, são importantes. Na construção das idéias, tive de me tornar inevitavelmente um "neologista", ou seja, um…

A DIALÉTICA NA CONSTRUÇÃO COLETIVA DO SABER CIENTIFICO* Marcelo Dascal O saber – especialmente, mas não somente, o saber científico – se constrói e cresce através de um trabalho coletivo que se realiza em diferentes níveis, incluindo as equipes de investigação e laboratórios, as revistas, congressos e outros meios de contacto entre os cientistas, o julgamento dos projetos de pesquisa pelas agências de financiamento, a divulgação pública dos resultados da pesquisa, etc.…

parece oportuna principalmente quando começamos a perceber que um modelo apresentado há quase 30 anos por Alex Johnstone destacando diferentes níveis de pensamento e de representação no processo de ensino e aprendizagem em Química, em seu artigo “Macro and micro-chemistry” (Johnstone, 1982), ainda é muito utilizado e propagado pelos pesquisadores em educação Química. Parece ser o principal e único modelo que discute a questão das representações no ensino de Química não encontrando…