Pcn e pnld: parametrização do ensino de gramática

Didático (doravante, PNLD) - e faz parte de um trabalho geral de pesquisa que analisou o modo como alguns dos atuais livros didáticos de Português desenvolvem o ensino de gramática. 1. Parâmetros Curriculares Nacionais no ensino brasileiro - explicações gerais A Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL - MEC/SEF, 1998) esclarece que a elaboração de referenciais para o ensino de todas as disciplinas da Educação Básica é resultado do Plano Decenal de Educação, aprovado pela Constituição Federal de 1988, e da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em 20/12/1996. Ambos os documentos destacam a necessidade de a União, junto aos estados e municípios, estabelecer diretrizes que assegurem, através de conteúdos/procedimentos mínimos exigidos por cada disciplina escolar, uma formação básica comum aos alunos em todo o país. Os Parâmetros Curriculares Nacionais surgem, então, como referenciais para dialogar com propostas curriculares estaduais e municipais, bem como com os projetos pedagógicos das escolas, a fim de garantir essa formação comum em território nacional e também assegurar o respeito às diversidades do país[1]. A ênfase do documento, com base na nova LDB, é no desenvolvimento da capacidade de "aprender a aprender", o que significa uma formação reflexiva, na medida em que valoriza a atitude investigativa em todas as disciplinas escolares. Conforme o documento, isso será possível a partir do domínio da leitura, da escrita e do…

UFPE UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO ­ UFPE CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO ­ CAC PROGRAMA DE PÓS­GRADUAÇÃO EM LETRAS ­ PPGL Margareth Correia Fagundes Costa O PAPEL DA REVISÃO TEXTUAL EM TEXTOS REESCRITOS POR CRIANÇAS RECIFE 2010 MARGARETH CORREIA FAGUNDES COSTA O PAPEL DA REVISÃO TEXTUAL EM TEXTOS REESCRITOS POR CRIANÇAS Dissertação apresentada ao Programa de Pós­ graduação em Letras ­ PPGL/UFPE no curso de Mestrado em Letras, Área de concentração:…

Luziânia – Goiás, 13 de junho de 2013. Sandra Marta Freitas de Morais. Leitura e produção de textos: Gênero Textual, Mecanismos de Coesão, Reforma Ortográfica. Aprovado em ___ /___ /_____. Banca Examinadora. Prof.: Sandra Marta Freitas de Morais. Prof.: Maria Madalena Machado Nunes. Prof.: Luiz Roberto Wagner. Leitura e Produção de Textos. Falar em leitura remete à questão da produção de sentidos constituídos no…

recolhidos de Rec Bra e de Rec Por..... 75 5.4.2 Análise de verbos que ocorrem ou somente em Rec Bra ou somente em Rec Por ................................................................................................................85 5.5 Resultado da análise da elipse .......................................................................................98 CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................................... 101…

VESTIBULAR 2015.2 EDITAL N.º 02/2015 – FACID | DeVry A Faculdade Integral Diferencial – FACID | DeVry, por sua Diretora Geral, no uso de suas atribuições legais, A marca original deve ser preservada sempre. A suas cores, o distanciamento dos elementos e a proporcionalidade devem, invariavelmente, ser respeitados. Alterações na forma dos elementos estruturais da marca, assim como em suas relações de proporção não deve ocorrer em nenhuma torna público, para conhecimento dos interessados,…

Casa de Vegetação e Galpão para Implementos Agrícolas). Laboratório das disciplinas básicas comuns aos cursos da área de saúde (Laboratórios Básicos): Laboratórios de Anatomia Humana (I, II e III), de Microscopia (I e II), de Imunologia e Microbiologia. Alto padrão de modernidade com peças anatômicas naturais e artificiais; com microscópios óticos, lupas estereoscópicas, câmera de projeção de lâminas e mais de 12.000 (doze mil) lâminas histológicas permanentes. Laboratórios…

Nascimento Barros Tânia Costa Maria das Graças Baracho CONSULTORA Leonor de Araújo Bezerra Oliveira REVISÃO LINGUÍSTICA Curso Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009 SUMÁRIO APRES ENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 6 2. OBJETIVOS 7 2.1. OBJETIVO GERAL 7 2.2. OBJETIVOS ESP ECÍFICOS 7 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O 7 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS ÃO DO CURS O…

Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Anna Catharina da Costa Dantas Alessandro José de Souza Francisca Carneiro Ventura Francy Izanny de Brito Barbosa Martins GRUPO DE SISTEMATIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO Curso Técnico de Nível Médio em Manutenção e Suporte em Informática, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009 SUMÁRIO APRES ENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 6 2. OBJETIVOS 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O 8 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS ÃO DO…

portuguesa é ficar estudando a gramática? Não tem outro jeito não? 3.1 Transcrevendo conversacionalmente uma entrevista 3.2 Analisando os turnos conversacionais e seu gerenciamento pelos falantes 3.3 Observando o sistema de correção conversacional 3.4 Pegando os marcadores conversacionais pelo pé 4. Estudando o “texto falado”. Ou: enquanto conversamos estamos criando um texto, e nesse caso, quais são os processos de criação de um texto? 4.1 Transcrevendo textualmente uma…

33 2.4 O Processo Unificado ....................................................................................................... ........ 34 3 Praxis....................................................................................................................... ........................ 35 3.1 Visão geral ................................................................................................................ ............... 35 3.2 Detalhes das…