A At A Atuação Pedagógica Inclusiva Do Professor Na Ed

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO (ICED) FACULDADE DE EDUCAÇÃO BRENDA DA SILVA CRUZ FORMAÇÃO DE PROFESSORES E RACISMO: reflexões sobre a questão do negro no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará BELÉM – PA 2013 BRENDA DA SILVA CRUZ FORMAÇÃO DE PROFESSORES E RACISMO: reflexões sobre a questão do negro no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Pará…

the students living together at the same space and it goes as far as a change on the range of educational work in school. For the mentally student, we believe the school insertion, that took place in the school inclusion paradigm, could build up a fundamental experience that could determine the success or failure of its future process of society inclusion. Thereby, all individuals, including the mentally ones, should have their rights of admission and permanence at the free public…

menos uma vez, fazer com que o mundo saiba que Seu Nome está em tudo e mesmo assim ninguém lhe diz ao menos obrigado! (Renato Russo). À Escola, Professor, Pais e Principalmente ao aluno: pela disposição em auxiliar de uma forma ou de outra. Às colegas: se a distância no separar, que perdure a amizade conquistada neste tempo de convivência. A todos os professores, em especial a minha orientadora Viviana da Rosa Deon Maronesi: Devo ressaltar que essa caminhada foi marcada pela passagem de…

PESQUISA E PÓS -GRADUAÇÃO LUCIANA DANTAS ANDRADE CONCEPÇÕES SOBRE EDU CAÇÃO INCLUSIVA EM U MA ESCOLA REGULAR DA RE DE FEDERAL EM MINAS GERAIS Cuiabá - MT Outubro 2009 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO-GROSSO CAMPUS CUIABÁ – OCTAYDE JORGE DA SILVA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INCLUSIVA LUCIANA DANTAS ANDRADE CONCEPÇÕES SOBRE EDU CAÇÃO INCLUSIVA EM U MA ESCOLA REGULAR DA RE DE FEDERAL EM MINAS GERAIS …

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAS E EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO July Rafaela Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Belém – PA 2013 July Rafaela Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Dissertação apresentada como requisito parcial para o título de…

A D E R E G I S T R O D E AT I V I DA D E S............................09. ANEXO 04 F I C H A D E AVA L I A Ç Ã O D O E S TA G I Á R I O......................10Ошибка! Закладка не определена. ANEXO 05 F I C H A D E AUTO - AVA L I A Ç Ã O A LUNO...................................11. ANEXO 06 - D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L.. ................................12Ошибка! Закладка не определена. ANEXO 07- E N T R E V I S TA COM A COORDENADORA PEDAGÓGICA.........16Ошибка!…

seguem: AGENTE EDUCACIONAL PROFESSOR I – Educação Infantil PROFESSOR I – Ensino Fundamental PROFESSOR II – Ciências PROFESSOR II – Educação Física PROFESSOR II – Geografia PROFESSOR II – História PROFESSOR II – Inglês PROFESSOR II – Português PROFESSOR II – Educação Integral PROFESSOR II – Educação Integral – Artes Visuais PROFESSOR II – Educação Integral – Sapateado PROFESSOR II – Educação Especial 1.2. O detalhamento dos empregos, as áreas de atuação, requisitos mínimos…

Região de Joinville; Aos professores do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIMEP, em especial as professoras do Núcleo de Práticas Educativas e Processo de Interação minha gratidão pelo incentivo e por compartilharem os seus conhecimentos e anseios; Aos funcionários da Secretaria de Pós-Graduação em Educação e da Secretaria de Atendimento Integrado de Pós-Graduação Stricto Senso em especial Angelise Sallera Bongagna; Aos professores que…

de Formação de Professores da Educação Básica / Universidade Federal do Piauí, Teresina, v. 1, n. 1, p. 80-106, jul. / dez. 2013. 1 Fundamentado em Trabalho de Conclusão do Curso em Licenciatura em Geografia, Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica / Universidade Federal do Piauí (PARFOR / UFPI). Texto publicado parcialmente nos Anais do XIV Encontro de Geógrafos da América, Lima – Peru, 8-13 abr. 2013. 80 RESUMO Analisam-se como as estratégias dos professores de…

da análise de grades curriculares dos cursos de Pedagogia e das competências necessárias para a atuação com alunos deficientes, constata-se uma defasagem entre o que é estudado na graduação e o que se faz necessário na vivência profissional. Apesar de haver um empenho político, por meio de leis que regulamentam a educação especial em classes regulares, o que se verifica é que a formação de professores ainda não contempla em sua grade curricular, disciplinas que os tornem aptos a…