A Abordagem Comunicativa Na Aquisição De Língua Inglesa

MARTINS DOS SANTOS RA: 304000 RUBEM GOMES DA CUNHA RA: 303996 ESTRATÉGIAS DE LEITURA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Artigo apresentado como pré- requisito parcial de conclusão de curso de Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa da Universidade Anhanguera Uniderp. Orientadora: Mestranda Isaquia dos Santos Barros Franco. GRAJAÚ 2014 ESTRATÉGIAS DE LEITURA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ELANE FEITOSA…

educacional até o fim. Nos referimos a letramento pois este conceito considera os usos e funções que o indivíduo faz da leitura e escrita nos contextos sociais no qual está inserido (SOARES, 2004 e TFOUNI, 1997). Essa visão de letramento nos remete a abordagem socioconstrutivista da leitura e escrita, na qual estão inclusos interação, discursos e trocas sociais. Levando-se em consideração esse fator constitutivo da leitura e escrita nas crianças é que se acredita, deva estar centrado o…

através de pesquisas em textos acadêmicos, livros, monografias e teses, procura conceituar linguagem e analisar a origem e evolução dessa nova escrita, para compreender e não simplesmente rejeita-la, por achar que se trata de uma agressão a nossa língua portuguesa, e assim poder ajudar os adolescentes a diferenciar o mundo real do ambiente virtual, pois a internet pode ser um estímulo à leitura e a elaboração de um texto. Palavras chaves: Internet. Linguagem. Aprendizado. ABSTRACT:…

UNIVERSIDADE DO TOCANTINS - UNITINS SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR: LINGUISTICA NA VISÃO DE CHOMSKY E SAUSSURE DISCIPLINAS: LITERATURA PORTUGUESA I LINGUA ESPANHOLA II LINGUISTICA I DINALVA VIEIRA DE BRITO ISABEL NETA BORGES SOARES POLO DA UAB DE ANANÁS ANANÁS/TO 2013 1 INTRODUÇÃO No decorrer da história, a língua é vista como principal objeto de estudo da linguística, que tem sido estudada por vários autores, a partir de diferentes pontos de vista. Por isso que a…

LINGUAGEM E COGNIÇÃO A abordagem cognitiva dos fenômenos de linguagem não pode fundamentar-se num modelo estritamente resultante da gramática, no sentido das relações sintáticas, ignorando o sentido e as relações do sujeito com a língua. Também quando esta visa explicar as relações segundo manipulações semânticas, não pode esquecer a interligação entre estas e o sentido e as limitações de organizações sintáticas (que são impostas pelo próprio sistema da língua). O fato de que…

Coordenador de Operação Prof. Marcio Olivério Como citar esse documento: NOGUEIRA, Sidnei Barreto, Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa. Valinhos, p. 1-136, 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 fev. 2012. © 2012 Anhanguera Publicações Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica,resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. Diagramado no Brasil 2012 3 Legenda de Ícones Leitura…

LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor …

.................................................... 27 27 4.4. Distribuição de professores 4.5.Progressão por ciclos de aprendizagem ............................................ 28 4.6. Línguas Moçambicanas............................................................................ 30 4.7. Língua Inglesa ......................................................................................... 33 34 4.8. Ofícios ...............................................................................

LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor …

As posições continuam preconceituosas para com a oralidade. Por isso, julgamos importante explicitar tanto a perspectiva teórica das abordagens como as noções centrais de oralidade e letramento; fala e escrita, língua; gênero, texto, multimodalidade, interação, diálogo e muitas outras. Tratamos da produção textual falada e escrita e observamos o funcionamento da língua em sociedade. Vale ressaltar que essas reflexões levam em conta o importante marco teórico introduzido no final dos anos…