A 1 Concepção Filósofica Sobre A Liberdade

processo de “análise interna” situação 5 essa que foi denominada por alguns autores como PROCESSO DE RECONCEEITUAÇÃO. Segundo José Paulo Netto, foi da tensão entre as estruturas sociais do mundo capitalista e dos países periféricos que a discussão sobre a efetividade do Serviço Social que se “gestou o quadro favorável à mobilização das classes subalternas em defesa de seus interesses imediatos”. Segundo Netto (2005), a gênese da reconceituação na profissão foi comandada pelo…

que eram os valores nos quais acreditavam. Indagava acerca do que é justiça, piedade, amizade, entre outros. Sócrates embaraçava os atenienses porque os forçava a questionar qual a origem dos valores e virtudes que julgavam praticar. Ao responderem sobre coragem (“coragem é o que fez fulano na guerra contra os persas”), por exemplo, Sócrates notava que confundiam valores morais com fatos da vida e, além disso, ignoravam as razões por que valorizavam certas coisas. Tais confusões são…

284 1: Escreva com suas palavras qual foi a conclusão de Flávia Piovesan sobre os 75 casos de violação de direitos humanos que foram levados á comissão Interamericana de direitos Humanos (CIDH). Apesar de o Direito Internacional viver espremido entre as diferenças culturais dos povos e um padrão mínimo de garantias fundamentais essenciais ao ser humano, a professora e procuradora do Estado de São Paulo Flávia Piovesan aposta na solidificação de uma jurisprudência global…

CAPITULO 9 – pag 155 a 164 O CONHECIMENTO CONEXÕES – 1 – interprete essa pintura de Magritte. É possivel relacioná-la com a concepção do conhecimento como representação? Em sua opinião a representação poderia ser idêntica à realidade? ANÁLISE E ENTENDIMENTO 1 – Para que os filósofos investigam o processo do conhecimento? 2 – Analise a relação entre conhecimento e representação, de acordo com a tese representacionista. 3 – quais são os pólos tradicionalmente identificados no processo

primando pelo lado filosófico e á ética encontrada no código de ética da OAB. Sumário Introdução..................................................................................................................2 1 . O pensamento ético filosófico..............................................................................4 1.1 Da mesopotâmia a Idade Contemporânea........................................................4 2 Ética no código de…

1 A PEDAGOGIA FILOSÓFICA DO MOVIMENTO ILUMINISTA NO SÉCULO XVIII E SUAS REPERCUSSÕES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR CONTEMPORÂNEA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.19881 Marcos Pereira dos Santos * * Faculdade Sagrada Família ̶ FASF. mestrepedago@yahoo.com.br Resumo Este artigo tem como objetivo efetuar uma abordagem histórica referente à pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar dos dias atuais. Para tanto, são apresentadas

Introdução Neste trabalho iremos debruçar sobre a filosofia Africana, iremos também conhecer os filósofos africanos e uma das questões mais discutidas entre os pensadores africanos que é a questão do estatuto da oralidade tradicional Africana. Podem considerar-se filosóficos os provérbios, contos tradicionais, dizeres dos sábios africanos entre outros. Será que os mesmos expressam conteúdos que podem considerar-se filósofos? E qual é a função dos filósofos educados profissionalmente

filosofia da educação: especificidades e perplexidades. Revista da Faculdade de Letras e História v. 15-16, n. II, p. 59–94 , 1999. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Tradução Francisco Cock Fontanella. 2. ed. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2002. .85-8554-117-2. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 41. ed. Campinas-SP: Autores Associados, 2009. . SCHILLER, Friedrich. A educação estética do homem: numa série de…

Ciências Humanas e Sociais - Estudo Dirigido 1-ATITUDE FILOSÓFICA Por que Sócrates é considerado o pai da Filosofia? O que Platão quis representar no mito da Caverna? Explique o que são nossas crenças costumeiras Em que momento passamos da atividade costumeira à atitude filosófica? Quais as três principais perguntas que caracterizam a atitude filosófica? 2-O QUE É FILOSOFIA? O que quer dizer a palavra crítica? Que significa dizer que a filosofia se volta preferencialmente para os

HERMÍNIA DE ANDRADE PFUHL NEVES LIBERDADE SEGUNDO ARISTÓTELES SÃO PAULO NOVEMBRO 2011 E.E. PROFESSORA HERMÍNIA DE ANDRADE PFUHL NEVES LIBERDADE SEGUNDO ARISTÓTELES Integrantes Amanda Batista de Lima Claudia Rodrigues da Silva Micheli do Nascimento Rodrigues Miqueline da Silva Carrara Taynã Averedo Correa Disciplina: Filosofia Professor: Leandro Conti SÃO PAULO NOVEMBRO 2011 E.E. PROFESSORA HERMÍNIA DE ANDRADE PFUHL NEVES LIBERDADE SEGUNDO ARISTÓTELES…