5º Competência Perrenoud

distorções regionais, socioeconômicas e educacionais vigentes no Brasil, a UFRB concebe e desenvolve uma Política de Extensão articulada intrinsecamente com o Ensino e a Pesquisa, sendo a ação que constrói a rede interdisciplinar, formadora de competências necessárias a estudantes e professores, na construção de saberes e estratégias, científicas, profissionais e sócio-políticos que os capacitam ao diálogo e à intervenção regional, na perspectiva do desenvolvimento e da qualidade de…

Direcção-Geral de Formação Vocacional 2004/2005 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterização da Disciplina ……. ……. … Visão Geral do Programa …………. …...... Competências a Desenvolver ……. ……. … Orientações Metodológicas / Avaliação …. Elenco Modular ……. ……. … ……. ……. Bibliografia …………………. …………. …. 2 2 4 4 5 8 1 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais 1.…

de cursos a distância de formação de professores. Essa experiência tem demonstrado que o trabalho cooperativo possibilita novas incursões e fortalece vínculos interinstitucionais, viabilizando experiências significativas e o desenvolvimento de competências relacionadas às novas tecnologias da informação e comunicação. Nesse contexto, o Núcleo de Educação a Distância – NEAD, da UFSJ, tem como objetivos: 1. Implantar uma cultura de Educação a Distância na UFSJ e na comunidade,…

na organização do CLE, nos pressupostos da aprendizagem, com relevância para as suas teorias de aprendizagem e mais especificamente para a aprendizagem em ensino clínico e ainda em conceitos ligados à supervisão clínica, ao desenvolvimento de competências e avaliação. Por último, aprofundamos a compreensão da vivência do stresse nos estudantes de enfermagem durante o ensino clínico. Foram estabelecidos como objectivos: identificar experiências de aprendizagem no ensino clínico e…

Cartilha do Ministério da Saúde. Fonte: Lei 8080 de 19/09/1990 Código de Ética Médica CONTEÚDO ESPECÍFICO CONTEÚDO COMUM A TODOS OS CARGOS DA EDUCAÇÃO CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL promulgada em 5 de outubro de 1988 - Artigos: do 5º ao 16; 37 a 41; 59 a 69; 205 a 214; 226 a 230 LEI FEDERAL Nº 9394/96; Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional; e suas alterações; LEI FEDERAL Nº 8069/90; Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente; e suas…

Direcção-Geral de Formação Vocacional 2004/2005 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterização da Disciplina ……. ……. … Visão Geral do Programa …………. …...... Competências a Desenvolver ……. ……. … Orientações Metodológicas / Avaliação …. Elenco Modular ……. ……. … ……. ……. Bibliografia …………………. …………. …. 2 2 4 4 5 8 1 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais 1.…

anos • Maternal II: 3 anos • Jardim I: 4 anos • Jardim II: 4 a 5 anos • 1º ano do ensino fundamental I: 6 anos • 2º ano do ensino fundamental I: 7 anos • 3º ano do ensino fundamental I: 8 anos • 4º ano do ensino fundamental I: 9 a 10 anos • 5º ano do ensino fundamental I: 10 a 11 anos • 6º ano do ensino fundamental II: 11 a 12 anos • 7º ano do ensino fundamental II: 12 a 13 anos • 8º ano do ensino fundamental II: 13 a 14 anos • 9º ano do ensino fundamental II: 14 a 15 anos…

Síntese de Procedimentos Para Implantação do Cerest ................................................................................... ........................................................................... 44 44 44 44 44 44 Lista de Competências Para o Desenvolvimento da Gestão Anexos .......................................................................................................................................................................................…

ensinar esse conteúdo, que elevem o nível da reflexão e que tenham repercussão na prática do professor; 4º momento: • Coordenar discussões e outros trabalhos (individuais, de subgrupos, coletivas); Cadernos da Rede 9  5º momento: • Informar e / ou validar informações que circulam em um grupo; 6º momento: • Sistematizar os conhecimentos que estão sendo construídos; 7º momento: • Orientar o Trabalho Pessoal dos professores. …

social”, ou seja, não há mais a preocupação com a igualdade como direito de todos, mas somente a “amenização” da desigualdade; 18 - Privatização das Universidades; 19 – Nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) determinando as competências da federação, transferindo responsabilidades aos Estados e Municípios; 20 - Parcerias com a sociedade civil (empresas privadas e organizações sociais). Diante da análise anterior, a atuação coerente e socialmente comprometida na…