5º Competência Perrenoud

realizado na Escola Estadual Professora Laura Maria Chagas de Assis, no período de 04 de abril a 09 de maio de 2012. O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na…

conhecimento que compõem o quadro curricular na educação básica. Na proposta de reformulação dos currículos dos cursos de professores expressa no Parecer, a competência é o núcleo na orientação do curso de professor. O profissional deve mobilizar os conhecimentos adquiridos para transformá-los em ação. Conforme o Parecer, a “ aquisição de competências requeridas do professor deverá ocorrer mediante uma ação teórico-prática, ou seja, toda sistematização teórica articulada com o fazer e…

..........................................................35 4.4 –De que forma o professor pode auxiliar a constituir a autonomia dos alunos de educação infantil? .................................................................................36 5º CAPÍTULO CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................38 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .........................................................................40 1º CAPÍTULO: INTRODUÇÃO O presente trabalho

trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola [...]. 2º parágrafo: O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino [...]. Art. 87, parágrafo 5º - Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral. Visando delimitar o que define educação em tempo integral, o…

adquiridos. Isto é muito importante no sentido de se preparar os alunos como cidadãos portadores de saber e de capacidade de agir, o que reverte em um processo de ensinar a criança e o adolescente a viverem em comunidade, além de se fornecer a competência necessária para o indivíduo pensar e analisar a sociedade em que está inserido, com habilidade de intervir nela quando necessário, buscando proporcionar melhor qualidade de vida. Com isto, a escola estará se propondo a educar para…

humano, a relevância dos contextos relacionais e culturais, ou o carácter multifacetado dos processos de comunicação humanos e o papel que eles desempenham no próprio processo de apropriação do conhecimento, ou na mobilização de capacidades e competências, aspectos sustentados pelos dados de diversas investigações. Estas investigações referem-se à sala de aula, abrangendo uma interface entre Psicologia Cultural e Psicologia da Educação (Abreu & Elbers, 2005; César & Kumpulainen, in…

infância e a maturidade, podendo ser aplicada a ambos os sexos e podendo haver variações no período de idade que ocorre de acordo com a cultura, este periodo é compreendido entra a faixa-etaria dos 18 aos 24 anos.4 O codigo Civil Brasileiro em seu artigo 5º preceitua: “A menoridade cessa aos dezoito anos completos, quando a pessoa fica habilitada à prática de todos os atos da vida civil”5. No Brasil a adolescência e a juventude possuem diferentes configurações, pois depende da classe…

A. ; NEWMAN M. G.. Peridontia Clínica; oitava edição; 1997; Koogan. Rio de Janeiro. 15. MINISTÉRIO DA SAÚDE/SAÚDE DA FAMÍLIA/SAÚDE BUCAL, DISPONÍVEL EM: http://dtr2004.saude.gov.br/dab/cnsb/saude_familia.php 16. MINISTÉRIO DA SAÚDE/ Perfil de Competências do THD e ACD, DISPONÍVEL EM: http://portal.saude.gov.br/portal/sgtes/visualizar_texto.cfm?idtxt=23158 E/OU http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/livreto_thd_final.pdf AGENTE DE ENDEMIAS: Princípios e Diretrizes do Sistema Único de…

Exercícios 34 UNIDADE 2 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 37 2.1 Funções e Habilidades Gerenciais 37 2.2 Habilidades Gerenciais 37 2.2.1 Habilidade Técnica 38 2.2.2 Habilidade Humana 39 2.2.3 Habilidade Conceitual 39 2.2.4 Habilidades Diagnósticas 40 2.2.5 Habilidades políticas 40 2.3 Níveis Gerenciais 40 2.3.1 Nível Institucional 41 2.3.2 Nível Intermediário 41 2.3.3 Nível Operacional 41 2.4 Competências Gerenciais 41 2.5…

e o que deixam de captar; a forma como foram aplicados e analisados, etc.). No entanto, como está ai a realidade, são muitos os indicadores que confirmam o problema da não-aprendizagem dos alunos. Essa reflexão não se direciona ao julgamento da competência cognitiva, ou da capacidade de que os alunos tem de aprender. Muito pelo contrário, este tipo de preconceito é o que irá ser combatido diante do desenvolvimento do tema, pois o fracasso escolar e a qualidade na educação tem como último…