Sustentabilidade na pr´tica: fundamentos experiência e habilidades

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO COTIDIANO DE UMA SALA DE AULA DE 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS (PELOTAS, RS) Eliane Peres1 Gabriela Nogueira2 Introdução O ingresso obrigatório das crianças aos seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos (LEI 11.274, de 06/02/2006) tem colocado em pauta novamente a discussão de diversos aspectos da escolarização inicial, entre eles, a alfabetização, o letramento, a cultura lúdica e a infância, por exemplo. Com o intuito de identificar práticas de alfabetização e de letramento com a mudança do ensino fundamental de oito para nove anos, realizamos uma pesquisa de abordagem etnográfica no decorrer de 2010 em uma turma de 1º ano da rede municipal de Pelotas (RS). Interessou-nos perceber em que medida essas duas dimensões – alfabetização e letramento – estão sendo trabalhadas em uma sala de aula do “novo” ensino fundamental de nove anos, uma vez que a orientação do Ministério da Educação e Cultura vai justamente nessa direção (MEC, 2006, 2009). Para o caso da rede municipal de Pelotas essas duas dimensões também aparecem, especialmente entre os gestores educacionais, sob a denominação de domínio do sistema de escrita, por um lado, e cultura escrita ou práticas que envolvem a língua escrita, por outro (SME –CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DO 1º ANO, 2009). Realizamos a pesquisa utilizando da observação com registros em diário de campo, fotografias, filmagens e coleta de cadernos e atividades…

Professor EDSON OTERO SILVEIRA e.otero.greco@terra.com.br Língua Portuguesa Sumário CONCEITOS IMPORTANTES..................................................................................................... 2 PROSÓDIA ............................................................................................................................. 3 ACENTUAÇÃO GRÁFICA .......................................................................................................... 3…

LÍNGUA PORTUGUESA MORFOLOGIA: O estudo das formas da linguagem, isto é, das formas que as palavras podem tomar, chama-se morfologia. Muitas palavras mudam de forma, enquanto outras não se modificam. Classes Gramaticais Morfologia – Classes de Palavras: Classificação das palavras “soltas”, uma a uma, cada uma das palavras da língua portuguesa. Ex.: Carlos comprou um livro ontem. Sbst verbo art subst advérbio Sintaxe – Análise Sintática: Classificação das palavras…

Exterior Sérgio Amaral Presidente do Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial – Inmetro Armando Mariante Carvalho Diretor da Diretoria da Qualidade Industrial do Inmetro Alfredo Carlos O. Lobo Apresentação O módulo Publicidade e Consumo integra a coleção Educação para o Consumo Responsável, destinada à formação de multiplicadores dos conceitos de educação para o consumo, de maneira a atingir aos professores e alunos da 5a à 8a séries do…

o conhecimento e a educação devem ser acessíveis e livres a toda e qualquer pessoa. Você pode encontrar mais obras em nosso site: LeLivros.us ou em qualquer um dos sites parceiros apresentados neste link. "Quando o mundo estiver unido na busca do conhecimento, e não mais lutando por dinheiro e poder, então nossa sociedade poderá enfim evoluir a um novo nível." Para Scholte e Chico, minhas fontes de inspiração e paizões de meninos muito sortudos. E para o Carlos, amor da…

APOSTILA DE PORTUGUÊS Ortografia Ao escrever uma palavra com som de s, de z, de x ou de j, deve-se procurar a origem dela, pois, na Língua Portuguesa, a palavra primitiva, em muitos casos, indica como deveremos escrever a palavra derivada. ç ç 01) Escreveremos com -ção as palavras derivadas de vocábulos terminados em -to, -tor, -tivo e os substantivos formados pela posposição do -ção ao tema de um verbo (Tema é o que sobra, quando se retira a desinência de infinitivo - r -…

APOSTILA DE PORTUGUÊS Ortografia Ao escrever uma palavra com som de s, de z, de x ou de j, deve-se procurar a origem dela, pois, na Língua Portuguesa, a palavra primitiva, em muitos casos, indica como deveremos escrever a palavra derivada. ç ç 01) Escreveremos com -ção as palavras derivadas de vocábulos terminados em -to, -tor, -tivo e os substantivos formados pela posposição do -ção ao tema de um verbo (Tema é o que sobra, quando se retira a desinência de infinitivo - r -…

LÍNGUA PORTUGUESA – PG/DF Prof. Odiombar Rodrigues Módulo 02 Módulo 02 Sumário Módulo 02 . .................................................................................................................... 59 Apresentação .............................................................................................................. 59 CESGRANRIO - BNDES – 2008 . ............................................................................ 60 Gabarito e Comentários .…

um pote onde tinham vindo balas de caramelo, e coloquei nela linha de pesca e uma vela, arrumei espaço para um cobertor, uma escova de dente em um copo e um forno, pus uma gaivota no alto do mastro (que na verdade era um cabo de vassoura) e a lancei ao mar (que na verdade era um espelho). Fiz casas com embalagens de biscoitos feitos para mergulhar no chocolate: o potinho de plástico onde ficava o chocolate era o quarto, a parte redonda logo abaixo, onde ficavam os biscoitos, era a…

Rua Barão de Iguape, 110 - CEP 01507-900 Caixa Postal 2937 - CEP 01065-970 São Paulo - SP Tel.: 0XX 11 33463000 - Fax: 0XX 11 3277-4146 Internei: http://www.atica.com.br e-mail: editora@atica.com.br José Luiz Fiorin José Luiz Fiorin Professor-Assistente Doutor do Depto. de Letras Clássicas e Vernáculas da FFlCH - USP Francisco Platão Savioli Professor-Assistente Doutor do Depto. de Comunicação e Artes da ECA - USP Professor e Coordenador do Curso de Gramática e Interpretação de…