2 A Carga Horária Total De Um Curso Regular De Ensino Mé

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FNDE PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO CÂMPUS URUTAÍ SELEÇÃO DE BOLSISTAS EXTERNOS, NA MODALIDADE PROFESSOR, DO PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO – PRONATEC/MEC INSTITUTO FEDERAL GOIANO – CÂMPUS URUTAÍ EDITAL DE SELEÇÃO SIMPLIFICADA Nº 001/2012 PRONATEC/IF Goiano – Câmpus Urutaí O Diretor-Geral do Instituto Federal de Educação,…

Guia do Curso Superior de Tecnologia em Marketing Sumário 1. Missão ................................................................................................................................. 5 2. Objetivos do Curso ............................................................................................................ 6 3. Perfil do Egresso ............................................................................................................... 7 4. Matriz Curricular .........

permitem ao estudante construir experiências significativas de aprendizagens e relacionar teoria e prática em situações reais do campo de trabalho, semelhantes às que ele irá enfrentar após a conclusão do curso. Considerando que o Estágio Supervisionado é o marco referencial indissociável do curso de graduação, procura-se desenvolver a consciência de que a associação da teoria e da prática no currículo só é obtida por meio de atividades que integrem o projeto pedagógico da escola com a…

POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA DA UFRN Natal, outubro de 2006 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA ELÉTRICA UFRN CT DEE Reitor: José Ivonildo do Rêgo Vice-Reitor: Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho Diretor do CT: Manoel Lucas Filho Vice-Diretor: Adaildo Gomes d'Assunção Chefe do Departamento de Engenharia Elétrica: Marcos Antonio Dias de Almeida Coordenador do Curso de…

ENSINO MÉDIO e ENSINO TÉCNICO (LDB – Lei 9.394/96, art. 35-36D; 39-42; 24; 26) Nome do aluno: Bruna Schroeder 1. A etapa final da Educação Básica denomina-se: ... 2. A carga horária total de um curso regular de Ensino Médio não pode ser inferior a: ... horas. 3. Indique uma característica da “preparação básica para o trabalho”, ministrada durante o Ensino Médio (comum / regular), que a diferencia da “educação profissional técnica” (Ensino Técnico): ... 4. A Filosofia foi incluída como…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE QUÍMICA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA Boa Vista 2011 Universidade Federal de Roraima Roberto Ramos Santos Reitor Gioconda Santos Souza Martinez Vice-Reitora Pró-Reitora de Planejamento e Desenvolvimento Institucional Ednalva Dantas Rodrigues da Silva Duarte Pró-Reitora de Graduação Luiz Alberto Pessoni Pró-Reitora de…

Valdomiro Pereira Martins Diretoria de Ensino Médio e Técnico Prof. Esp. Ione Gomes Adriano Diretoria de Ensino de Graduação Prof. Dr. Edson Luiz Souchie Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Dr. Fabiano Guimarães Silva Diretoria de Extensão Prof. Dr. José Weselli de Sá Andrade Seção de Estágio, Emprego e egressos Ignez Zanotto Rubens Leão Telma Falbo Rodovia Sul Goiana – Km 01 Rio Verde – GO Fone: (64) 3620-5600 e 3620-5620 www.cefetrv.edu.br Ensino Público…

INTRODUTÓRIA COM ALUNOS DO ENSINO PRESENCIAL E À DISTÂNCIA DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA CIDADE DE LONDRINA. Allyson Cordon de Oliveira Theodoro Universidade Estadual de Londrina (UEL) allysontheodoro@hotmail.com Bárbara Paula Almeida Universidade Estadual de Londrina (UEL) bah.bpa@gmail.com Resumo Este artigo tem por objetivo comparar dois métodos de ensino, presencial e à distância dentro da matéria de contabilidade introdutória, apresentada aos alunos do primeiro ano do curso de…

possível obter crescimento pessoal, intelectual e social. Para possibilitar isso, a Universidade de Pernambuco vem-se empenhando no sentido de se fortalecer, cada vez mais, nas atividades de ensino, pesquisa e extensão com a busca da excelência acadêmica. A ênfase institucional é a de direcionar nossos cursos para a centralidade do estudante no processo de conhecimento, estimulando a construção ativa de sua subjetividade no percurso dos currículos. Seja nas áreas de Saúde, Educação…

PLANO DE AULA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: __________________________________________ DISCIPLINA(S): ____________________________________________________ ESTAGIÁRIO(A): ___________________________________________________ Série/ano/ciclo: ____________ Turma: _____________ Data: ______________ OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ROTEIRO BÁSICO PARA O PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES